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| Main Authors: | , |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.18204309 |
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Table of Contents:
- Este artigo tem como objetivo investigar os impactos do currículo escolar na promoção de valores humanos, éticos e morais no ensino médio, com foco em uma escola de tempo integral no município de São Caetano – PE. A pesquisa foi orientada pela seguinte questão: de que forma o currículo contribui para a formação valorativa dos estudantes em uma proposta educacional integral? Para isso, adotou-se uma abordagem metodológica mista, com procedimentos qualitativos e quantitativos. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados: entrevistas semiestruturadas com gestores e professores, questionários aplicados a estudantes e análise documental do Projeto Político-Pedagógico (PPP). Os resultados indicam que, embora haja iniciativas pontuais voltadas à formação ética, ainda existem lacunas na transversalização dos valores no currículo e na prática docente. Evidenciou-se que o protagonismo do professor, o clima escolar e o envolvimento da família são fatores decisivos para a consolidação de uma educação ética e cidadã. Conclui-se que um currículo comprometido com a formação em valores exige intencionalidade pedagógica, formação continuada e articulação entre escola, comunidade e políticas públicas, especialmente em contextos marcados por desigualdades sociais e desafios morais contemporâneos.