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| Main Authors: | , , , , |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2026
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| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.18243111 |
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Table of Contents:
- <p>En el estudio llevado a cabo por este grupo de investigación se analizan, a través de un <br>cuestionario validado, las distintas atribuciones causales del fenómeno del Cyberbullying que realiza una <br>muestra de 653 futuros docentes en Formación del Máster de Profesorado en Educación Secundaria y las <br>posibles diferencias en las atribuciones causales que se derivan entre ellos. El trabajo que aquí <br>presentamos pretende analizar el fenómeno del acoso a través de las nuevas tecnologías, prestando <br>especial interés a la atribución causal de los docentes sobre el fenómeno del Cyberbullying y, por <br>consiguiente, la posible detección de necesidades formativas de los docentes en formación del Máster de <br>Formación de profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y <br>Enseñanza en Idiomas. Se concluye con la necesidad de realizar un ajuste competencial en los futuros <br>docentes como consecuencia de la detección de necesidad de formación en el fenómeno estudiado.</p>