Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Zenodo
2026
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.18245630 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866901965565329408 |
|---|---|
| author | Angeles, Rebollo-Catalán García-Pérez, Rafael |
| author_facet | Angeles, Rebollo-Catalán García-Pérez, Rafael |
| contents | <p>La perspectiva de género hace más inclusiva la educación, favoreciendo una respuesta educativa más adecuada y completa. Enseñar con perspectiva de género supone considerar el género como una fuente de desigualdad y exclusión social, asumir una mirada interseccional que implique atender a la combinación de múltiples ejes de desigualdad y prestar atención al lenguaje y comportamiento en el aula y a los materiales que usamos para romper estereotipos. Sin embargo, a pesar del abundante marco normativo y las abrumadoras evidencias científicas, la inclusión de la perspectiva de género en la enseñanza continúa siendo un reto pendiente. La persistencia de climas fríos en los contextos educativos y la escasa o nula formación del profesorado en esta materia parecen ser obstáculos significativos para su aplicación. En este texto presentamos algunas evidencias y argumentos que apoyan su inclusión, más allá de la legislación vigente, y explicamos en qué consiste y sus implicaciones prácticas.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18245630 |
| institution | Zenodo |
| language | spa |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Enseñar con perspectiva de género Angeles, Rebollo-Catalán García-Pérez, Rafael Gender issue Inclusive education coeducation Curriculum Teacher Training <p>La perspectiva de género hace más inclusiva la educación, favoreciendo una respuesta educativa más adecuada y completa. Enseñar con perspectiva de género supone considerar el género como una fuente de desigualdad y exclusión social, asumir una mirada interseccional que implique atender a la combinación de múltiples ejes de desigualdad y prestar atención al lenguaje y comportamiento en el aula y a los materiales que usamos para romper estereotipos. Sin embargo, a pesar del abundante marco normativo y las abrumadoras evidencias científicas, la inclusión de la perspectiva de género en la enseñanza continúa siendo un reto pendiente. La persistencia de climas fríos en los contextos educativos y la escasa o nula formación del profesorado en esta materia parecen ser obstáculos significativos para su aplicación. En este texto presentamos algunas evidencias y argumentos que apoyan su inclusión, más allá de la legislación vigente, y explicamos en qué consiste y sus implicaciones prácticas.</p> |
| title | Enseñar con perspectiva de género |
| topic | Gender issue Inclusive education coeducation Curriculum Teacher Training |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18245630 |