| _version_ | 1866902017835794432 |
|---|---|
| author | de Sousa Passos, Simone Barbosa Fernandes, Allysson Marcyara Silva Souza, Maria |
| author_facet | de Sousa Passos, Simone Barbosa Fernandes, Allysson Marcyara Silva Souza, Maria |
| contents | O desenvolvimento integral da criança depende da co-responsabilidade entre família e escola, cuja interação contínua e cooperativa potencializa o aprendizado e o bem-estar dos estudantes. Reconhece-se que o engajamento dos pais abrange atitudes de incentivo, valorização e diálogo com a instituição escolar. Este estudo teve como objetivo analisar os efeitos do envolvimento parental na aprendizagem, a partir das percepções e vivências durante a formação pedagógica. A pesquisa foi desenvolvida com abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico, documental e com ênfase na observação participante, realizada durante estágio em Pedagogia na escola Norma Célia, no ano de 2024. A análise evidenciou que o envolvimento parental é um processo multidimensional, marcado por diferentes formas de participação, desde a colaboração ativa e construtiva até posturas críticas ou ausentes. Constata-se que, quando a presença da família é efetiva e positiva, os estudantes demonstram maior motivação, autonomia e autoestima, o que impacta diretamente em seu desempenho escolar. Por outro lado, a ausência de acompanhamento ou a participação marcada por conflitos pode fragilizar a confiança e comprometer o processo educativo. A partir da revisão da literatura e das experiências de campo, observamos que a participação dos pais atua como fator de proteção contra o insucesso escolar, ao mesmo tempo em que se configura como promotora de aprendizagens significativas. Destaca-se que a formação pedagógica precisa preparar futuros professores para lidar com as múltiplas dimensões dessa parceria, compreendendo que a relação família-escola deve ser cultivada de maneira planejada e intencional. Conclui-se que o envolvimento parental, quando fortalecido, contribui para a formação de sujeitos mais críticos, autônomos e integrados em seu contexto social. |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18383282 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | EFEITOS DO ENVOLVIMENTO PARENTAL NA APRENDIZAGEM: PERCEPÇÕES E VIVÊNCIAS DURANTE A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA de Sousa Passos, Simone Barbosa Fernandes, Allysson Marcyara Silva Souza, Maria Aprendizagem Envolvimento Parental Formação Pedagógica O desenvolvimento integral da criança depende da co-responsabilidade entre família e escola, cuja interação contínua e cooperativa potencializa o aprendizado e o bem-estar dos estudantes. Reconhece-se que o engajamento dos pais abrange atitudes de incentivo, valorização e diálogo com a instituição escolar. Este estudo teve como objetivo analisar os efeitos do envolvimento parental na aprendizagem, a partir das percepções e vivências durante a formação pedagógica. A pesquisa foi desenvolvida com abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico, documental e com ênfase na observação participante, realizada durante estágio em Pedagogia na escola Norma Célia, no ano de 2024. A análise evidenciou que o envolvimento parental é um processo multidimensional, marcado por diferentes formas de participação, desde a colaboração ativa e construtiva até posturas críticas ou ausentes. Constata-se que, quando a presença da família é efetiva e positiva, os estudantes demonstram maior motivação, autonomia e autoestima, o que impacta diretamente em seu desempenho escolar. Por outro lado, a ausência de acompanhamento ou a participação marcada por conflitos pode fragilizar a confiança e comprometer o processo educativo. A partir da revisão da literatura e das experiências de campo, observamos que a participação dos pais atua como fator de proteção contra o insucesso escolar, ao mesmo tempo em que se configura como promotora de aprendizagens significativas. Destaca-se que a formação pedagógica precisa preparar futuros professores para lidar com as múltiplas dimensões dessa parceria, compreendendo que a relação família-escola deve ser cultivada de maneira planejada e intencional. Conclui-se que o envolvimento parental, quando fortalecido, contribui para a formação de sujeitos mais críticos, autônomos e integrados em seu contexto social. |
| title | EFEITOS DO ENVOLVIMENTO PARENTAL NA APRENDIZAGEM: PERCEPÇÕES E VIVÊNCIAS DURANTE A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA |
| topic | Aprendizagem Envolvimento Parental Formação Pedagógica |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18383282 |