Експериментальна перевірка ефективності методики формування готовності викладачів закладів професійної освіти до змішаного навчання
Fuente:
Zenodo
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Publié: |
Zenodo
2025
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1866901953769897984 |
|---|---|
| author | Шуплат Анастасія Ігорівна |
| author_facet | Шуплат Анастасія Ігорівна |
| contents | Анотація: У статті представлено результати експериментальної перевірки ефективності методики формування готовності викладачів закладів професійної освіти до використання змішаного навчання. Дослідження охопило 733 педагогічних працівники: експериментальну групу (422 викладачі ЗПО), які навчалися за методикою активного педагогічного супроводу, та контрольну групу (311 вчителів ЗЗСО), які працювали в режимі автономного опрацювання матеріалів. Оцінювання здійснювалося за мотиваційним, когнітивним, діяльнісним і рефлексивним критеріями. Результати засвідчили суттєву перевагу експериментальної групи: сукупна частка високого та достатнього рівнів готовності становила 70,6% проти 46,3% у контрольній групі. Наукова новизна полягає в експериментальному обґрунтуванні визначальної ролі формату реалізації програм підвищення кваліфікації над їх змістовим наповненням у формуванні готовності до змішаного навчання. |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18402423 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Експериментальна перевірка ефективності методики формування готовності викладачів закладів професійної освіти до змішаного навчання Шуплат Анастасія Ігорівна підвищення кваліфікації педагогів; готовність до змішаного навчання; тьюторський супровід; критеріально-рівневий підхід; фасилітація в освіті; дистанційні технології; Moodle; професійний розвиток Анотація: У статті представлено результати експериментальної перевірки ефективності методики формування готовності викладачів закладів професійної освіти до використання змішаного навчання. Дослідження охопило 733 педагогічних працівники: експериментальну групу (422 викладачі ЗПО), які навчалися за методикою активного педагогічного супроводу, та контрольну групу (311 вчителів ЗЗСО), які працювали в режимі автономного опрацювання матеріалів. Оцінювання здійснювалося за мотиваційним, когнітивним, діяльнісним і рефлексивним критеріями. Результати засвідчили суттєву перевагу експериментальної групи: сукупна частка високого та достатнього рівнів готовності становила 70,6% проти 46,3% у контрольній групі. Наукова новизна полягає в експериментальному обґрунтуванні визначальної ролі формату реалізації програм підвищення кваліфікації над їх змістовим наповненням у формуванні готовності до змішаного навчання. |
| title | Експериментальна перевірка ефективності методики формування готовності викладачів закладів професійної освіти до змішаного навчання |
| topic | підвищення кваліфікації педагогів; готовність до змішаного навчання; тьюторський супровід; критеріально-рівневий підхід; фасилітація в освіті; дистанційні технології; Moodle; професійний розвиток |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18402423 |