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| Main Authors: | , , , |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2026
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| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.18437699 |
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| _version_ | 1866901651794690048 |
|---|---|
| author | Morales Molina, Tania Guerra -Serrano, Santiago Gustavo Morán -Bazán, Melissa Jeniffer Muñoz -Pilozo, Adriana Georgina |
| author_facet | Morales Molina, Tania Guerra -Serrano, Santiago Gustavo Morán -Bazán, Melissa Jeniffer Muñoz -Pilozo, Adriana Georgina |
| contents | <p><span lang="ES-TRAD">El artículo analiza el papel de la inteligencia artificial (IA) como herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, con énfasis en el contexto ecuatoriano, donde la transformación digital ha impulsado cambios significativos en las universidades. La IA destaca por su capacidad para automatizar procesos, personalizar el aprendizaje y analizar grandes volúmenes de información; no obstante, su adopción en Ecuador aún es limitada debido a la brecha digital, la insuficiente infraestructura tecnológica y la escasa formación docente especializada. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, utilizando encuestas, entrevistas semiestructuradas y revisión documental, evidenciando un bajo nivel de conocimiento y uso de la IA en la práctica docente, ya que solo una minoría de profesores la aplica en el aula. Entre los principales beneficios identificados se encuentran la personalización del aprendizaje, la mejora de los procesos de evaluación y la optimización del tiempo docente. Sin embargo, persisten desafíos como la falta de capacitación, la carencia tecnológica y la ausencia de políticas institucionales claras. En comparación con Europa y Norteamérica, Ecuador presenta un menor nivel de implementación de la IA en la educación superior. El estudio concluye que la IA posee un alto potencial para fortalecer la calidad educativa, siempre que se acompañe de formación docente continua y políticas adecuadas.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18437699 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Tecnología e innovación educativa: La inteligencia artificial como apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. Morales Molina, Tania Guerra -Serrano, Santiago Gustavo Morán -Bazán, Melissa Jeniffer Muñoz -Pilozo, Adriana Georgina <p><span lang="ES-TRAD">El artículo analiza el papel de la inteligencia artificial (IA) como herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, con énfasis en el contexto ecuatoriano, donde la transformación digital ha impulsado cambios significativos en las universidades. La IA destaca por su capacidad para automatizar procesos, personalizar el aprendizaje y analizar grandes volúmenes de información; no obstante, su adopción en Ecuador aún es limitada debido a la brecha digital, la insuficiente infraestructura tecnológica y la escasa formación docente especializada. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, utilizando encuestas, entrevistas semiestructuradas y revisión documental, evidenciando un bajo nivel de conocimiento y uso de la IA en la práctica docente, ya que solo una minoría de profesores la aplica en el aula. Entre los principales beneficios identificados se encuentran la personalización del aprendizaje, la mejora de los procesos de evaluación y la optimización del tiempo docente. Sin embargo, persisten desafíos como la falta de capacitación, la carencia tecnológica y la ausencia de políticas institucionales claras. En comparación con Europa y Norteamérica, Ecuador presenta un menor nivel de implementación de la IA en la educación superior. El estudio concluye que la IA posee un alto potencial para fortalecer la calidad educativa, siempre que se acompañe de formación docente continua y políticas adecuadas.</span></p> |
| title | Tecnología e innovación educativa: La inteligencia artificial como apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18437699 |