ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЯК ЕМПІРИЧНА ОСНОВА ДОКАЗОВИХ ПРОГНОЗІВ РОЗВИТКУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
Fuente:
Zenodo
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Publié: |
Zenodo
2026
|
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1866901106505809920 |
|---|---|
| author | Шилкунова, З. І. |
| author_facet | Шилкунова, З. І. |
| contents | <p>У статті представлено результати аналізу багаторічного педагогічного досвіду кафедри<br>початкової освіти ХПЛ ХГУ «НУА», що розглядається як емпіричне підґрунтя для формування<br>доказових прогнозів розвитку початкової освіти. Запропонований підхід ґрунтується не на<br>екстраполяції зовнішніх моделей, а на узагальненні результатів апробованих освітніх практик.<br>У статті розглянуто проблему формування доказових прогнозів розвитку початкової освіти<br>в умовах трансформації освітньої системи України. Обґрунтовано, що надійною емпіричною<br>основою для таких прогнозів є аналіз результатів реальних освітніх практик, підтверджених<br>тривалим досвідом і системною дослідницькою діяльністю. У цьому контексті проаналізовано<br>систему організації дослідницької роботи молодших школярів у Харківському приватному ліцеї<br>Харківського гуманітарного університету «Народна українська академія» як інноваційну освітню<br>модель, що має прогностичний потенціал.<br>Показано, що дослідницька діяльність учнів інтегрується в загальну науково-дослідну<br>систему освітнього комплексу та виступає чинником формування дослідницької позиції,<br>ключових компетентностей і наукової культури з початкового етапу навчання.<br>Визначено структурні складові системи: проєктну діяльність як провідну форму організації<br>навчання та впровадження ідей STEM–STEAM–STREAM-освіти через Дні дослідника, науково-<br>практичну конференцію «Старт до науки» та Виставку наукової іграшки.<br>Доведено, що сталість, системність і відтворюваність описаних практик дозволяють<br>розглядати їх не лише як локальний педагогічний досвід, а як емпірично підтверджене підґрунтя<br>для формування доказових прогнозів розвитку початкової освіти в межах відкритого дослід-<br>ницького треку.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18474934 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЯК ЕМПІРИЧНА ОСНОВА ДОКАЗОВИХ ПРОГНОЗІВ РОЗВИТКУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ Шилкунова, З. І. <p>У статті представлено результати аналізу багаторічного педагогічного досвіду кафедри<br>початкової освіти ХПЛ ХГУ «НУА», що розглядається як емпіричне підґрунтя для формування<br>доказових прогнозів розвитку початкової освіти. Запропонований підхід ґрунтується не на<br>екстраполяції зовнішніх моделей, а на узагальненні результатів апробованих освітніх практик.<br>У статті розглянуто проблему формування доказових прогнозів розвитку початкової освіти<br>в умовах трансформації освітньої системи України. Обґрунтовано, що надійною емпіричною<br>основою для таких прогнозів є аналіз результатів реальних освітніх практик, підтверджених<br>тривалим досвідом і системною дослідницькою діяльністю. У цьому контексті проаналізовано<br>систему організації дослідницької роботи молодших школярів у Харківському приватному ліцеї<br>Харківського гуманітарного університету «Народна українська академія» як інноваційну освітню<br>модель, що має прогностичний потенціал.<br>Показано, що дослідницька діяльність учнів інтегрується в загальну науково-дослідну<br>систему освітнього комплексу та виступає чинником формування дослідницької позиції,<br>ключових компетентностей і наукової культури з початкового етапу навчання.<br>Визначено структурні складові системи: проєктну діяльність як провідну форму організації<br>навчання та впровадження ідей STEM–STEAM–STREAM-освіти через Дні дослідника, науково-<br>практичну конференцію «Старт до науки» та Виставку наукової іграшки.<br>Доведено, що сталість, системність і відтворюваність описаних практик дозволяють<br>розглядати їх не лише як локальний педагогічний досвід, а як емпірично підтверджене підґрунтя<br>для формування доказових прогнозів розвитку початкової освіти в межах відкритого дослід-<br>ницького треку.</p> |
| title | ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЯК ЕМПІРИЧНА ОСНОВА ДОКАЗОВИХ ПРОГНОЗІВ РОЗВИТКУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18474934 |