Σχεδιασμός διαδικτυακών μαθημάτων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ένα μοντέλο)
Fuente:
Zenodo
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Recurso digital |
| Lenguaje: | griego |
| Publicado: |
Zenodo
2026
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1866902326601580544 |
|---|---|
| author | Giannoulas, Angelos |
| author_facet | Giannoulas, Angelos |
| contents | <p><span>Είναι φυσικό πως η φυσική αίθουσα και η διαδικτυακή ως εκπαιδευτικοί χώροι χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς για τον ίδιο σκοπό, τη μάθηση. Παρότι οι δύο αυτοί χώροι έχουν πολλές ομοιότητες και κοινά χαρακτηριστικά (τάξη φυσική/ψηφιακή, μαυροπίνακας/online whiteboard κ.λπ.), δεν μπορούμε να ισχυριστούμε όμως ότι είναι ίδιοι. Η βασική διαφορά δεν αφορά κάποιο από τα χαρακτηριστικά του καθενός εξ αυτών, αλλά στη μορφή της επικοινωνίας λόγω της απόστασης. Και αυτή η διαφορά της «απόστασης» στον τρόπο επικοινωνίας είναι που επηρεάζει τον σχεδιασμό των μαθημάτων της ψηφιακής τάξης σε σχέση με τα αντίστοιχα της φυσικής τάξης.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18524241 |
| institution | Zenodo |
| language | ell |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Σχεδιασμός διαδικτυακών μαθημάτων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ένα μοντέλο) Giannoulas, Angelos Ψηφιακό Φροντιστήριο Μικτή εκπαίδευση blended learning Σχεδιασμός μαθήματος; Διαδικτυακές δραστηριότητες Δέσμευση μαθητή Κοινότητες μάθησης Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Δευτεροβάθμια εκπαίδευση <p><span>Είναι φυσικό πως η φυσική αίθουσα και η διαδικτυακή ως εκπαιδευτικοί χώροι χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς για τον ίδιο σκοπό, τη μάθηση. Παρότι οι δύο αυτοί χώροι έχουν πολλές ομοιότητες και κοινά χαρακτηριστικά (τάξη φυσική/ψηφιακή, μαυροπίνακας/online whiteboard κ.λπ.), δεν μπορούμε να ισχυριστούμε όμως ότι είναι ίδιοι. Η βασική διαφορά δεν αφορά κάποιο από τα χαρακτηριστικά του καθενός εξ αυτών, αλλά στη μορφή της επικοινωνίας λόγω της απόστασης. Και αυτή η διαφορά της «απόστασης» στον τρόπο επικοινωνίας είναι που επηρεάζει τον σχεδιασμό των μαθημάτων της ψηφιακής τάξης σε σχέση με τα αντίστοιχα της φυσικής τάξης.</span></p> |
| title | Σχεδιασμός διαδικτυακών μαθημάτων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ένα μοντέλο) |
| topic | Ψηφιακό Φροντιστήριο Μικτή εκπαίδευση blended learning Σχεδιασμός μαθήματος; Διαδικτυακές δραστηριότητες Δέσμευση μαθητή Κοινότητες μάθησης Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Δευτεροβάθμια εκπαίδευση |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18524241 |