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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Zenodo
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.18595403 |
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| _version_ | 1866901137372741632 |
|---|---|
| author | GUENJERE, PAULO BAPTISTA |
| author_facet | GUENJERE, PAULO BAPTISTA |
| contents | <p>O foco de interesse desta pesquisa é a aprendizagem de equações lineares na 8ª classe, teve como tema “Método de desfazer como procedimento didáctico na perspectiva de aprendizagem significativa de Ausubel para a resolução de equações do 1º grau: caso de alunos da 8ª classe da Escola Secundária da Ponta-Gêa-Beira” e seu objectivo é analisar a contribuição do método de Desfazer na resolução de equações lineares. A questão de pesquisa foi a seguinte: Será que o método de Desfazer pode contribuir para superar as dificuldades encaradas pelos alunos na resolução de equações do 1º grau? Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizamos a pesquisa mista, ou seja, qualitativa e quantitativa. O estudo envolveu 192 alunos divididos em dois grupos, o grupo de controlo e o experimental, tendo sido submetidos a um questionário que serviu como um dos instrumentos de colecta de dados. A matéria de análise foi a forma como os alunos resolveram os exercícios, usando de maneira especial o método comparativo. O resultado dessa análise sugere, entre outras questões, que o método de Desfazer contribuiu para que os alunos resolvessem melhor as equações lineares. O desenvolvimento do trabalho permitiu concluir que o método de Desfazer possui realmente um potencial explorável para a aprendizagem e resolução de equações lineares.</p> <p>Palavras-chave: Método de Desfazer, Método Formal, equações lineares, Balança de equilíbrio, Ensino da Matemática, Educação Matemática, Operações inversas, 8ª classe, Beira, Moçambique.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18595403 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Método de desfazer como procedimento didáctico na perspectiva de aprendizagem significativa de Ausubel para a resolução de equações do 1º grau: caso de alunos da 8ª classe da Escola Secundária da Ponta-Gêa-Beira GUENJERE, PAULO BAPTISTA Método de Desfazer, Método Formal, equações lineares, Balança de equilíbrio, Ensino da Matemática, Educação Matemática, Operações inversas, 8ª classe, Beira, Moçambique. <p>O foco de interesse desta pesquisa é a aprendizagem de equações lineares na 8ª classe, teve como tema “Método de desfazer como procedimento didáctico na perspectiva de aprendizagem significativa de Ausubel para a resolução de equações do 1º grau: caso de alunos da 8ª classe da Escola Secundária da Ponta-Gêa-Beira” e seu objectivo é analisar a contribuição do método de Desfazer na resolução de equações lineares. A questão de pesquisa foi a seguinte: Será que o método de Desfazer pode contribuir para superar as dificuldades encaradas pelos alunos na resolução de equações do 1º grau? Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizamos a pesquisa mista, ou seja, qualitativa e quantitativa. O estudo envolveu 192 alunos divididos em dois grupos, o grupo de controlo e o experimental, tendo sido submetidos a um questionário que serviu como um dos instrumentos de colecta de dados. A matéria de análise foi a forma como os alunos resolveram os exercícios, usando de maneira especial o método comparativo. O resultado dessa análise sugere, entre outras questões, que o método de Desfazer contribuiu para que os alunos resolvessem melhor as equações lineares. O desenvolvimento do trabalho permitiu concluir que o método de Desfazer possui realmente um potencial explorável para a aprendizagem e resolução de equações lineares.</p> <p>Palavras-chave: Método de Desfazer, Método Formal, equações lineares, Balança de equilíbrio, Ensino da Matemática, Educação Matemática, Operações inversas, 8ª classe, Beira, Moçambique.</p> |
| title | Método de desfazer como procedimento didáctico na perspectiva de aprendizagem significativa de Ausubel para a resolução de equações do 1º grau: caso de alunos da 8ª classe da Escola Secundária da Ponta-Gêa-Beira |
| topic | Método de Desfazer, Método Formal, equações lineares, Balança de equilíbrio, Ensino da Matemática, Educação Matemática, Operações inversas, 8ª classe, Beira, Moçambique. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18595403 |