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Normativer Referenzrahmen und unverwirklichtes Steuerungsinstrument – Das Berufsbild im LEMO-Bericht = Cadre de référence normatif et instrument de pilotage non concrétisé – Le profil professionnel dans le rapport LEMO

Fuente: Zenodo

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Rueedi, Silja
Formato:	Recurso digital
Lenguaje:	alemán
Publicado:	Zenodo 2025
Materias:	Berufsbild Berufsleitbild Koordinationsinstrument Professionalisierung Instrument de coordination lignes directrices professionnelles professionnalisation profil professionnel
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

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author	Rueedi, Silja
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contents	<p>Der Beitrag beleuchtet die Rolle des LEMO-Berichts von 1975, der erstmals ein normativ begründetes Berufsbild für Primarlehrpersonen formulierte. Obwohl er als Referenzrahmen für Ausbildung und professionelles Handeln gedacht war, ist seine Wirkung als gesamtschweizerisches Steuerungsinstrument kaum nachweisbar. Spätere Leitbilder der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und Erziehungsdirektoren (EDK) und des Dachverbands Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH) knüpften nicht an LEMO an und blieben fragmentarisch. Das Beispiel zeigt jedoch, wie in einem föderalen System durch Aushandlung zwischen Politik, Wissenschaft und Praxis ein gemeinsamer Referenzpunkt entstehen kann.</p> <p> </p> <p><strong><em><span lang="FR-CH">Version française</span></em></strong></p> <p><span lang="FR-CH">Cette contribution examine le rôle du rapport LEMO publié en 1975, qui a formulé pour la première fois un profil professionnel pour les enseignants du primaire fondé sur une base normative. Bien qu’il ait été conçu comme un cadre de référence pour la formation et l’exercice de la profession, son effet en tant qu’instrument de pilotage à l’échelle nationale demeure difficilement détectable. Les profils professionnels et lignes directrices élaborées ultérieurement par la Conférence suisse des directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP) et par l’Association faîtière des enseignant·e·s suisses (Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz, LCH) ne se sont pas appuyées sur le rapport LEMO et sont restées fragmentaires. Cet exemple montre toutefois comment, dans un système fédéral, une base de référence commune peut émerger par la négociation entre politique, science et pratique.</span></p>
format	Recurso digital
id	zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18698974
institution	Zenodo
language	deu
publishDate	2025
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spellingShingle	Normativer Referenzrahmen und unverwirklichtes Steuerungsinstrument – Das Berufsbild im LEMO-Bericht = Cadre de référence normatif et instrument de pilotage non concrétisé – Le profil professionnel dans le rapport LEMO Rueedi, Silja Berufsbild Berufsleitbild Koordinationsinstrument Professionalisierung Instrument de coordination lignes directrices professionnelles professionnalisation profil professionnel <p>Der Beitrag beleuchtet die Rolle des LEMO-Berichts von 1975, der erstmals ein normativ begründetes Berufsbild für Primarlehrpersonen formulierte. Obwohl er als Referenzrahmen für Ausbildung und professionelles Handeln gedacht war, ist seine Wirkung als gesamtschweizerisches Steuerungsinstrument kaum nachweisbar. Spätere Leitbilder der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und Erziehungsdirektoren (EDK) und des Dachverbands Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH) knüpften nicht an LEMO an und blieben fragmentarisch. Das Beispiel zeigt jedoch, wie in einem föderalen System durch Aushandlung zwischen Politik, Wissenschaft und Praxis ein gemeinsamer Referenzpunkt entstehen kann.</p> <p> </p> <p><strong><em><span lang="FR-CH">Version française</span></em></strong></p> <p><span lang="FR-CH">Cette contribution examine le rôle du rapport LEMO publié en 1975, qui a formulé pour la première fois un profil professionnel pour les enseignants du primaire fondé sur une base normative. Bien qu’il ait été conçu comme un cadre de référence pour la formation et l’exercice de la profession, son effet en tant qu’instrument de pilotage à l’échelle nationale demeure difficilement détectable. Les profils professionnels et lignes directrices élaborées ultérieurement par la Conférence suisse des directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP) et par l’Association faîtière des enseignant·e·s suisses (Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz, LCH) ne se sont pas appuyées sur le rapport LEMO et sont restées fragmentaires. Cet exemple montre toutefois comment, dans un système fédéral, une base de référence commune peut émerger par la négociation entre politique, science et pratique.</span></p>
title	Normativer Referenzrahmen und unverwirklichtes Steuerungsinstrument – Das Berufsbild im LEMO-Bericht = Cadre de référence normatif et instrument de pilotage non concrétisé – Le profil professionnel dans le rapport LEMO
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