Normativer Referenzrahmen und unverwirklichtes Steuerungsinstrument – Das Berufsbild im LEMO-Bericht = Cadre de référence normatif et instrument de pilotage non concrétisé – Le profil professionnel dans le rapport LEMO
Fuente:
Zenodo
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Recurso digital |
| Lingua: | tedesco |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2025
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1866901816960090112 |
|---|---|
| author | Rueedi, Silja |
| author_facet | Rueedi, Silja |
| contents | <p>Der Beitrag beleuchtet die Rolle des LEMO-Berichts von 1975, der erstmals ein normativ begründetes Berufsbild für Primarlehrpersonen formulierte. Obwohl er als Referenzrahmen für Ausbildung und professionelles Handeln gedacht war, ist seine Wirkung als gesamtschweizerisches Steuerungsinstrument kaum nachweisbar. Spätere Leitbilder der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und Erziehungsdirektoren (EDK) und des Dachverbands Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH) knüpften nicht an LEMO an und blieben fragmentarisch. Das Beispiel zeigt jedoch, wie in einem föderalen System durch Aushandlung zwischen Politik, Wissenschaft und Praxis ein gemeinsamer Referenzpunkt entstehen kann.</p> <p> </p> <p><strong><em><span lang="FR-CH">Version française</span></em></strong></p> <p><span lang="FR-CH">Cette contribution examine le rôle du rapport LEMO publié en 1975, qui a formulé pour la première fois un profil professionnel pour les enseignants du primaire fondé sur une base normative. Bien qu’il ait été conçu comme un cadre de référence pour la formation et l’exercice de la profession, son effet en tant qu’instrument de pilotage à l’échelle nationale demeure difficilement détectable. Les profils professionnels et lignes directrices élaborées ultérieurement par la Conférence suisse des directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP) et par l’Association faîtière des enseignant·e·s suisses (Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz, LCH) ne se sont pas appuyées sur le rapport LEMO et sont restées fragmentaires. Cet exemple montre toutefois comment, dans un système fédéral, une base de référence commune peut émerger par la négociation entre politique, science et pratique.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18698974 |
| institution | Zenodo |
| language | deu |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Normativer Referenzrahmen und unverwirklichtes Steuerungsinstrument – Das Berufsbild im LEMO-Bericht = Cadre de référence normatif et instrument de pilotage non concrétisé – Le profil professionnel dans le rapport LEMO Rueedi, Silja Berufsbild Berufsleitbild Koordinationsinstrument Professionalisierung Instrument de coordination lignes directrices professionnelles professionnalisation profil professionnel <p>Der Beitrag beleuchtet die Rolle des LEMO-Berichts von 1975, der erstmals ein normativ begründetes Berufsbild für Primarlehrpersonen formulierte. Obwohl er als Referenzrahmen für Ausbildung und professionelles Handeln gedacht war, ist seine Wirkung als gesamtschweizerisches Steuerungsinstrument kaum nachweisbar. Spätere Leitbilder der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und Erziehungsdirektoren (EDK) und des Dachverbands Lehrerinnen und Lehrer Schweiz (LCH) knüpften nicht an LEMO an und blieben fragmentarisch. Das Beispiel zeigt jedoch, wie in einem föderalen System durch Aushandlung zwischen Politik, Wissenschaft und Praxis ein gemeinsamer Referenzpunkt entstehen kann.</p> <p> </p> <p><strong><em><span lang="FR-CH">Version française</span></em></strong></p> <p><span lang="FR-CH">Cette contribution examine le rôle du rapport LEMO publié en 1975, qui a formulé pour la première fois un profil professionnel pour les enseignants du primaire fondé sur une base normative. Bien qu’il ait été conçu comme un cadre de référence pour la formation et l’exercice de la profession, son effet en tant qu’instrument de pilotage à l’échelle nationale demeure difficilement détectable. Les profils professionnels et lignes directrices élaborées ultérieurement par la Conférence suisse des directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP) et par l’Association faîtière des enseignant·e·s suisses (Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz, LCH) ne se sont pas appuyées sur le rapport LEMO et sont restées fragmentaires. Cet exemple montre toutefois comment, dans un système fédéral, une base de référence commune peut émerger par la négociation entre politique, science et pratique.</span></p> |
| title | Normativer Referenzrahmen und unverwirklichtes Steuerungsinstrument – Das Berufsbild im LEMO-Bericht = Cadre de référence normatif et instrument de pilotage non concrétisé – Le profil professionnel dans le rapport LEMO |
| topic | Berufsbild Berufsleitbild Koordinationsinstrument Professionalisierung Instrument de coordination lignes directrices professionnelles professionnalisation profil professionnel |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18698974 |