Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Stratejilerinin Nitel Olarak İncelenmesi
Fuente:
Zenodo
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Sprache: | Türkisch |
| Veröffentlicht: |
Zenodo
2026
|
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1866901959313719296 |
|---|---|
| author | TOPRAK, Demet |
| author_facet | TOPRAK, Demet |
| contents | <p>Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi stratejilerini nitel bir bakış açısıyla incelemek ve bu stratejilerin uygulama biçimlerini, karşılaşılan güçlükleri ve bağlamsal belirleyicilerini ortaya koymaktır. Araştırma, durum çalışması deseninde yürütülmüş olup çalışma grubunu 2025 yılı Ekim–Aralık döneminde Ankara ilinde görev yapan 12 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılar amaçlı ve maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış, elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimini yalnızca disiplin sağlama süreci olarak değil; önleyici planlama, iletişim ve ilişki temelli yaklaşımlar, öğrenci merkezli öğretim uygulamaları ve bağlamsal koşullarla şekillenen çok boyutlu bir yapı olarak ele aldıklarını göstermiştir. Öğretmenlerin en sık kullandıkları stratejiler arasında kuralların öğrencilerle birlikte belirlenmesi, rutinlerin oluşturulması, olumlu pekiştirme, empati temelli iletişim ve motivasyonu artırıcı etkinlikler yer almaktadır. Bununla birlikte kalabalık sınıflar, zaman yönetimi güçlükleri ve veli iş birliğinin yetersizliği sınıf yönetiminde karşılaşılan temel sorunlar olarak belirlenmiştir. Sonuç olarak, sınıf yönetiminin öğretmenlerin mesleki deneyimi, öz yeterlik algısı ve okulun yapısal koşullarıyla yakından ilişkili olduğu; etkili sınıf yönetiminin ise önleyici, ilişkisel ve öğrenci merkezli bir anlayışla mümkün olduğu görülmüştür.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18831679 |
| institution | Zenodo |
| language | tur |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Stratejilerinin Nitel Olarak İncelenmesi TOPRAK, Demet <p>Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi stratejilerini nitel bir bakış açısıyla incelemek ve bu stratejilerin uygulama biçimlerini, karşılaşılan güçlükleri ve bağlamsal belirleyicilerini ortaya koymaktır. Araştırma, durum çalışması deseninde yürütülmüş olup çalışma grubunu 2025 yılı Ekim–Aralık döneminde Ankara ilinde görev yapan 12 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılar amaçlı ve maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış, elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimini yalnızca disiplin sağlama süreci olarak değil; önleyici planlama, iletişim ve ilişki temelli yaklaşımlar, öğrenci merkezli öğretim uygulamaları ve bağlamsal koşullarla şekillenen çok boyutlu bir yapı olarak ele aldıklarını göstermiştir. Öğretmenlerin en sık kullandıkları stratejiler arasında kuralların öğrencilerle birlikte belirlenmesi, rutinlerin oluşturulması, olumlu pekiştirme, empati temelli iletişim ve motivasyonu artırıcı etkinlikler yer almaktadır. Bununla birlikte kalabalık sınıflar, zaman yönetimi güçlükleri ve veli iş birliğinin yetersizliği sınıf yönetiminde karşılaşılan temel sorunlar olarak belirlenmiştir. Sonuç olarak, sınıf yönetiminin öğretmenlerin mesleki deneyimi, öz yeterlik algısı ve okulun yapısal koşullarıyla yakından ilişkili olduğu; etkili sınıf yönetiminin ise önleyici, ilişkisel ve öğrenci merkezli bir anlayışla mümkün olduğu görülmüştür.</p> |
| title | Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Stratejilerinin Nitel Olarak İncelenmesi |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18831679 |