A ARTE NO PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO, CAMINHO INCLUSIVO E DE EMANCIPAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DE HEIDEGGER A PAULO FREIRE
Fuente:
Zenodo
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| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Zenodo
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1866901383609843712 |
|---|---|
| author | Moreno dos Santos, Izabelle Moreno dos Santos, Izabelle da Silva Fonseca, Mariana Naegele, Cristiane DE FARIA BARROS RAMOS, JACQUELINE |
| author_facet | Moreno dos Santos, Izabelle Moreno dos Santos, Izabelle da Silva Fonseca, Mariana Naegele, Cristiane DE FARIA BARROS RAMOS, JACQUELINE |
| contents | <p><span>A proposta prevê uma pesquisa acerca da formação do professor do Ensino Básico pela </span><span>perspectiva<span> da inclusão, recorrendo à Arte</span></span><span><span> </span>sob os vieses heideggeriano e freiriano, como </span><span>possibilidade<span> de atuação/discussão do fazer pedagógico. Pela fenomenologia, observamos </span>como<span> a sensibilidade estética promove o reconhecimento das singularidades. Os </span>procedimentos<span> ancoram a proposta na Pedagogia da Diferença</span></span><span><span> </span>e na Filosofia da Deficiência, apontando o Plano Educacional Individualizado (PEI</span><span>) como instrumento que capta a existência sensível do estudante com deficiência/neurodivergência. O objetivo é apresentá-lo como instrumento capaz de orientar práticas docentes, éticas e emancipatórias, diante das diferenças múltiplas e interseccionais desses sujeitos. Os</span><span> <span>resultados serão divulgados nas proposições concebidas e experimentadas a partir deste texto, no repositório </span></span><u><span>https://projetogalileugalilei.wordpress.com/ </span></u><span>e no </span><u><span>http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1131977</span></u><span>, numa iniciativa do Grupo de Estudos “Diálogos transdisciplinares: para que filosofar?”, disciplina ‘Biologia do Conhecer’ </span><span><span>(CMPDI/UFF). </span></span></p> <p><strong><span> </span></strong></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18837686 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | A ARTE NO PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO, CAMINHO INCLUSIVO E DE EMANCIPAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DE HEIDEGGER A PAULO FREIRE Moreno dos Santos, Izabelle Moreno dos Santos, Izabelle da Silva Fonseca, Mariana Naegele, Cristiane DE FARIA BARROS RAMOS, JACQUELINE Ensino PEI PEDAGOGIA DA DIFERENÇA FILOSOFIA DA DEFICIÊNCIA INFÂNCIAS <p><span>A proposta prevê uma pesquisa acerca da formação do professor do Ensino Básico pela </span><span>perspectiva<span> da inclusão, recorrendo à Arte</span></span><span><span> </span>sob os vieses heideggeriano e freiriano, como </span><span>possibilidade<span> de atuação/discussão do fazer pedagógico. Pela fenomenologia, observamos </span>como<span> a sensibilidade estética promove o reconhecimento das singularidades. Os </span>procedimentos<span> ancoram a proposta na Pedagogia da Diferença</span></span><span><span> </span>e na Filosofia da Deficiência, apontando o Plano Educacional Individualizado (PEI</span><span>) como instrumento que capta a existência sensível do estudante com deficiência/neurodivergência. O objetivo é apresentá-lo como instrumento capaz de orientar práticas docentes, éticas e emancipatórias, diante das diferenças múltiplas e interseccionais desses sujeitos. Os</span><span> <span>resultados serão divulgados nas proposições concebidas e experimentadas a partir deste texto, no repositório </span></span><u><span>https://projetogalileugalilei.wordpress.com/ </span></u><span>e no </span><u><span>http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1131977</span></u><span>, numa iniciativa do Grupo de Estudos “Diálogos transdisciplinares: para que filosofar?”, disciplina ‘Biologia do Conhecer’ </span><span><span>(CMPDI/UFF). </span></span></p> <p><strong><span> </span></strong></p> |
| title | A ARTE NO PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO, CAMINHO INCLUSIVO E DE EMANCIPAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DE HEIDEGGER A PAULO FREIRE |
| topic | Ensino PEI PEDAGOGIA DA DIFERENÇA FILOSOFIA DA DEFICIÊNCIA INFÂNCIAS |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18837686 |