Proceso evolutivo en la gestión de formación profesional del docente universitario de campos disciplinares diferentes
Fuente:
Zenodo
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Recurso digital |
| Lingua: | spagnolo |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2026
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1866901260783845376 |
|---|---|
| author | Salazar-Vázquez, María Elena |
| author_facet | Salazar-Vázquez, María Elena |
| contents | <p><span lang="ES">Este artículo surge de la necesidad por comprender la formación profesional de los docentes universitarios que no comparten la misma profesión que sus estudiantes a quienes enseñan. Se fundamenta en la Sociología Comprensiva y en la Teoría de la Formatividad, la primera permite la comprensión, explicación e interpretación de la formación profesional docente a partir de sus situaciones, relaciones sociales, sentido de sus acciones y el significado que les asignan, la segunda, describe el proceso evolutivo por el que transcurren las maestras y maestros universitarios a través de tres etapas formativas. El abordaje metodológico se sustenta en el método de la fenomenología hermenéutica con la intención de describir e interpretar el proceso evolutivo y, encontrar las características que les otorgan identidad como maestras y maestros singulares. Los resultados muestran que durante el proceso de formación profesional los docentes evidencian elementos de mediación que permiten la comprensión de su formación académica y su formación pedagógica, a partir de ellos contribuyen en la enseñanza de sus estudiantes pese a no compartir los mismos valores e intereses que les otorgan identidad profesional.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18929950 |
| institution | Zenodo |
| language | spa |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Proceso evolutivo en la gestión de formación profesional del docente universitario de campos disciplinares diferentes Salazar-Vázquez, María Elena Formación profesional docente universitaria Formación pedagógica Formación académica <p><span lang="ES">Este artículo surge de la necesidad por comprender la formación profesional de los docentes universitarios que no comparten la misma profesión que sus estudiantes a quienes enseñan. Se fundamenta en la Sociología Comprensiva y en la Teoría de la Formatividad, la primera permite la comprensión, explicación e interpretación de la formación profesional docente a partir de sus situaciones, relaciones sociales, sentido de sus acciones y el significado que les asignan, la segunda, describe el proceso evolutivo por el que transcurren las maestras y maestros universitarios a través de tres etapas formativas. El abordaje metodológico se sustenta en el método de la fenomenología hermenéutica con la intención de describir e interpretar el proceso evolutivo y, encontrar las características que les otorgan identidad como maestras y maestros singulares. Los resultados muestran que durante el proceso de formación profesional los docentes evidencian elementos de mediación que permiten la comprensión de su formación académica y su formación pedagógica, a partir de ellos contribuyen en la enseñanza de sus estudiantes pese a no compartir los mismos valores e intereses que les otorgan identidad profesional.</span></p> |
| title | Proceso evolutivo en la gestión de formación profesional del docente universitario de campos disciplinares diferentes |
| topic | Formación profesional docente universitaria Formación pedagógica Formación académica |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18929950 |