| _version_ | 1866901061443256320 |
|---|---|
| author | Abdusalomova, Gulsevara |
| author_facet | Abdusalomova, Gulsevara |
| contents | <p><span lang="UZ">Ushbu maqola XIV–XV asr Movarounnahr ilm-fani tarixida muhim o‘rin tutgan Mirzo Ulug‘bek madrasalaridagi ustoz-shogird an’anasi va uning pedagogik ahamiyatini chuqur o‘rganadi. Maqolada Ulug‘bek akademiyasining ilmiy va amaliy ishlari shogirdlar tarbiyasi bilan bog‘liq kontekstda tahlil qilinadi. Rasadxona va matematik jadvallar ishlari, astronomik kuzatuvlar, shogirdlarning ilmiy merosni davom ettirishdagi roli, nazariya va amaliyotni uyg‘unlashtirishdagi pedagogik yondashuvlar, shuningdek, akademiyaning jamiyat va ilm-fan rivojiga hissasi batafsil yoritilgan. Shuningdek, maqolada ustoz-shogird an’anasi, ilmiy tafakkur, matematik metodlar, Sharq pedagogik maktablari va tarixiy kontekstdagi ilmiy meros ham tahlil qilinadi.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_18995324 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | MIRZO ULUG'BEK MADRASASIDA USTOZ-SHOGIRD AN'ANASINING PEDAGOGIC AHAMIYATI Abdusalomova, Gulsevara <p><span lang="UZ">Ushbu maqola XIV–XV asr Movarounnahr ilm-fani tarixida muhim o‘rin tutgan Mirzo Ulug‘bek madrasalaridagi ustoz-shogird an’anasi va uning pedagogik ahamiyatini chuqur o‘rganadi. Maqolada Ulug‘bek akademiyasining ilmiy va amaliy ishlari shogirdlar tarbiyasi bilan bog‘liq kontekstda tahlil qilinadi. Rasadxona va matematik jadvallar ishlari, astronomik kuzatuvlar, shogirdlarning ilmiy merosni davom ettirishdagi roli, nazariya va amaliyotni uyg‘unlashtirishdagi pedagogik yondashuvlar, shuningdek, akademiyaning jamiyat va ilm-fan rivojiga hissasi batafsil yoritilgan. Shuningdek, maqolada ustoz-shogird an’anasi, ilmiy tafakkur, matematik metodlar, Sharq pedagogik maktablari va tarixiy kontekstdagi ilmiy meros ham tahlil qilinadi.</span></p> |
| title | MIRZO ULUG'BEK MADRASASIDA USTOZ-SHOGIRD AN'ANASINING PEDAGOGIC AHAMIYATI |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.18995324 |