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| Main Authors: | , , , , |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.19023421 |
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| _version_ | 1866902045690167296 |
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| author | José Gutemberg da Silva Raimundo Isney de Araújo Silva Thayane Marcolino do Nascimento João Victor Souza Oliveira Mayara Amélia de Aguiar Maia Saldanha |
| author_facet | José Gutemberg da Silva Raimundo Isney de Araújo Silva Thayane Marcolino do Nascimento João Victor Souza Oliveira Mayara Amélia de Aguiar Maia Saldanha |
| contents | <p><span><strong>Introdução</strong>: O bullying, um comportamento agressivo e recorrente, é uma causa significativa de sofrimento psicológico em crianças e adolescentes, podendo levar a doenças psicossomáticas e ao suicídio. Nesse contexto, as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) surgem como uma abordagem inovadora para combater o bullying, promovendo o bem-estar físico, emocional e social dos estudantes. <strong>Objetivo</strong>: Avaliar os benefícios das PICS no combate ao bullying e na saúde mental dos estudantes. <strong>Métodos</strong>: Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, com recorte temporal de 2010 a 2023, baseada em pesquisas nas bases de dados SciELO, PubMed e Google Scholar. Foram utilizados os descritores “bullying”, “PICS”, “saúde mental” e “educação”, combinados por operadores booleanos (“AND” e “OR”). Foram incluídos artigos que abordavam diretamente intervenções no ambiente escolar com uso de PICS, e excluídos aqueles que tratavam de outras faixas etárias ou contextos alheios à educação básica. <strong>Resultados e Discussão</strong>: Os resultados da análise demonstram que as PICS, como yoga, meditação, musicoterapia e atividades expressivas, são eficazes na redução do estresse e da ansiedade, fatores frequentemente associados ao bullying. Terapias grupais favorecem a empatia e o fortalecimento das relações interpessoais, promovendo um ambiente escolar acolhedor. </span><span>A inclusão dessas práticas na grade curricular, em disciplinas como “Projeto </span><span>de Vida”, auxilia no desenvolvimento de habilidades sociais e na resolução pacífica de conflitos. Além disso, o fortalecimento da autoestima, proporcionado por práticas como a dança e a terapia corporal, reduz a vulnerabilidade dos alunos ao bullying, seja como vítimas ou agressores. <strong>Conclusão</strong>: O estudo conclui que as PICS podem ser ferramentas valiosas no</span><span>combate ao bullying, contribuindo para a promoção da saúde mental e a formação de cidadãos emocionalmente equilibrados. A implementação de políticas públicas que integrem essas práticas ao contexto escolar é essencial para a criação de ambientes mais saudáveis e inclusivos. Dessa forma, os objetivos propostos foram plenamente alcançados, evidenciando o papel central das PICS no enfrentamento desse problema social.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_19023421 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | PRÁTICAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES EM SAÚDE (PICS) NO CONTROLE E NO COMBATE DO BULLYING José Gutemberg da Silva Raimundo Isney de Araújo Silva Thayane Marcolino do Nascimento João Victor Souza Oliveira Mayara Amélia de Aguiar Maia Saldanha Bullying Práticas integrativas compleme Saúde mental Educação <p><span><strong>Introdução</strong>: O bullying, um comportamento agressivo e recorrente, é uma causa significativa de sofrimento psicológico em crianças e adolescentes, podendo levar a doenças psicossomáticas e ao suicídio. Nesse contexto, as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) surgem como uma abordagem inovadora para combater o bullying, promovendo o bem-estar físico, emocional e social dos estudantes. <strong>Objetivo</strong>: Avaliar os benefícios das PICS no combate ao bullying e na saúde mental dos estudantes. <strong>Métodos</strong>: Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, com recorte temporal de 2010 a 2023, baseada em pesquisas nas bases de dados SciELO, PubMed e Google Scholar. Foram utilizados os descritores “bullying”, “PICS”, “saúde mental” e “educação”, combinados por operadores booleanos (“AND” e “OR”). Foram incluídos artigos que abordavam diretamente intervenções no ambiente escolar com uso de PICS, e excluídos aqueles que tratavam de outras faixas etárias ou contextos alheios à educação básica. <strong>Resultados e Discussão</strong>: Os resultados da análise demonstram que as PICS, como yoga, meditação, musicoterapia e atividades expressivas, são eficazes na redução do estresse e da ansiedade, fatores frequentemente associados ao bullying. Terapias grupais favorecem a empatia e o fortalecimento das relações interpessoais, promovendo um ambiente escolar acolhedor. </span><span>A inclusão dessas práticas na grade curricular, em disciplinas como “Projeto </span><span>de Vida”, auxilia no desenvolvimento de habilidades sociais e na resolução pacífica de conflitos. Além disso, o fortalecimento da autoestima, proporcionado por práticas como a dança e a terapia corporal, reduz a vulnerabilidade dos alunos ao bullying, seja como vítimas ou agressores. <strong>Conclusão</strong>: O estudo conclui que as PICS podem ser ferramentas valiosas no</span><span>combate ao bullying, contribuindo para a promoção da saúde mental e a formação de cidadãos emocionalmente equilibrados. A implementação de políticas públicas que integrem essas práticas ao contexto escolar é essencial para a criação de ambientes mais saudáveis e inclusivos. Dessa forma, os objetivos propostos foram plenamente alcançados, evidenciando o papel central das PICS no enfrentamento desse problema social.</span></p> |
| title | PRÁTICAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES EM SAÚDE (PICS) NO CONTROLE E NO COMBATE DO BULLYING |
| topic | Bullying Práticas integrativas compleme Saúde mental Educação |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.19023421 |