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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Recurso digital |
| Lenguaje: | |
| Publicado: |
Zenodo
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.5281/zenodo.19135392 |
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Tabla de Contenidos:
- <p><span lang="ES">Esta investigación aborda los fundamentos teóricos y metodológicos para el desarrollo de la competencia comunicativa y pragmática en los jóvenes docentes durante su formación profesional. Se analizan las principales concepciones sobre la comunicación en el ámbito educativo, así como las habilidades pragmáticas necesarias para una interacción eficaz en el aula. A través de un enfoque interdisciplinario, se propone un modelo que integra elementos lingüísticos, pedagógicos y contextuales que favorecen el desarrollo integral de estas competencias. Los resultados permiten comprender la importancia de preparar a los docentes no solo en el contenido académico, sino también en las capacidades comunicativas que inciden directamente en la calidad del proceso educativo.</span></p> <p><span lang="ES"><span> </span><strong>Palabras claves:</strong> Competencia comunicativa; lingüística; capacidades; desarrollo. </span></p> <p><span lang="EN-US">This study explores the theoretical and methodological foundations for the development of communicative and pragmatic competence in young teachers during their professional training. It analyzes key perspectives on communication within the educational context, as well as the pragmatic skills required for effective classroom interaction. Through an interdisciplinary approach, the research proposes a model that integrates linguistic, pedagogical, and contextual elements to foster the comprehensive development of these competencies. The findings highlight the importance of preparing future teachers not only in academic content, but also in communicative abilities that directly influence the quality of the educational process.</span></p>