Staff View: :: Library Catalog

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Naika, Rakeshkumar Babubhai
Format:	Recurso digital
Language:
Published:	Zenodo 2026
Subjects:	મુખ્ય શબ્દો: ભારતીય જ્ઞાન પરંપરા, રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ 2020, ભારતીય સંસ્કાર, શિક્ષક વ્યાવસાયિક વિકાસ, નૈતિક મૂલ્યો, કુશળતા પરંપરા, બહુવિધ વિષયક શિક્ષણ
Online Access:	https://doi.org/10.5281/zenodo.19200319
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1866901087506661376
author	Naika, Rakeshkumar Babubhai
author_facet	Naika, Rakeshkumar Babubhai
contents	<p><strong><span lang="AR-SA">સારાંશ </span></strong></p> <p><strong><span lang="AR-SA">રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ </span></strong><strong><span>– 2020 (NEP 2020) </span></strong><strong><span lang="AR-SA">ભારતના શિક્ષણને નવી દિશા આપે છે</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">જેમાં ભારતીય જ્ઞાન પરંપરા (</span></strong><strong><span>Indian Knowledge System – IKS) </span></strong><strong><span lang="AR-SA">ને બૌદ્ધિક</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">નૈતિક અને શૈક્ષણિક દૃષ્ટિએ એક જીવંત તથા ગતિશીલ આધાર તરીકે સ્પષ્ટ રીતે સ્વીકારવામાં આવી છે. જ્ઞાનને માત્ર મૂલ્યવિહોણી પ્રક્રિયા તરીકે નહિ પરંતુ નૈતિકતા</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">કુશળતા</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">આત્મમંથન અને વિવિધ શાસ્ત્રોના સંકલન દ્વારા વિદ્યાર્થીઓના સર્વાંગી વિકાસ માટેના સાધન તરીકે જોવામાં આવ્યું છે. આ સંદર્ભમાં શિક્ષકોનું સ્થાન ખુબજ મહત્વનું બને છે</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">કારણ કે તેઓ જ્ઞાનના માર્ગદર્શક</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">નૈતિક મૂલ્યોના પ્રતિનિધિ અને સામાજિક પરિવર્તનના પ્રેરક તરીકે કાર્ય કરે છે. તેથી </span></strong><strong><span>NEP 2020 </span></strong><strong><span lang="AR-SA">ની દૃષ્ટિને શૈક્ષણિક વાસ્તવિકતામાં ઢાળવા માટે શિક્ષકોના વ્યાવસાયિક વિકાસને કેન્દ્રસ્થાને રાખવું અનિવાર્ય બને છે.આ સંશોધન લેખ આધુનિક ભારતીય શિક્ષણમાં શિક્ષકોના વ્યાવસાયિક વિકાસને મજબૂત બનાવવા માટે ભારતીય સંસ્કાર</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">મૂલ્યો અને કુશળતા પરંપરાની ભૂમિકા પર વિશ્લેષણ કરે છે. ધર્મ (નૈતિક જવાબદારી)</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">ગુરુ</span></strong><strong><span>–</span></strong><strong><span lang="AR-SA">શિષ્ય પરંપરા (સંબંધ આધારિત માર્ગદર્શન)</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">સ્વાધ્યાય (આત્મચિંતન) અને કૌશલ્ય (સમગ્ર કુશળતા વિકાસ) જેવી પરંપરાગત સંકલ્પનાઓના આધારે લેખમાં એ ચર્ચા કરવામાં આવી છે કે કેવી રીતે ભારતીય જ્ઞાન પરંપરા શિક્ષક, શિક્ષણ અને સતત વ્યાવસાયિક વિકાસ માટે દાર્શનિક તથા વ્યવહારુ આધાર પૂરો પાડી શકે છે. ઉપરાંત સંવાદ</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">પ્રશ્નોત્તરી</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">અનુભવ આધારિત શિક્ષણ અને બહુવિધ શાસ્ત્રોના સંકલન જેવી પરંપરાગત શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ આજના સમયમાં શિક્ષકો સામે ઊભા થતા શૈક્ષણિક</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">નૈતિક અને સામાજિક પડકારોને પહોંચી વળવામાં કેટલાં પ્રાસંગિક છે તેની પણ સમીક્ષા કરવામાં આવી છે.આ લેખ ભારતીય જ્ઞાન પરંપરાની મૂળભૂત </span></strong><strong><span>M</span></strong><strong><span>ultidisciplinary </span></strong><strong><span lang="AR-SA">દૃષ્ટિ પર પ્રકાશ પાડે છે અને તેને </span></strong><strong><span>NEP 2020 </span></strong><strong><span lang="AR-SA">દ્વારા પ્રસ્તાવિત વૈકલ્પિક અભ્યાસક્રમ અને સંકલિત શિક્ષણની દૃષ્ટિ સાથે જોડે છે. લેખનો મુખ્ય તારણ એ છે કે શિક્ષક શિક્ષણ કાર્યક્રમો માત્ર ટેકનોલિજિકલ કુશળતા સુધી સીમિત ન રહે</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">પરંતુ તેમાં નૈતિક નેતૃત્વ</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">આત્મમંથન</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">જીવંભરનું</span></strong><strong><span lang="AR-SA"> </span></strong><strong><span lang="AR-SA">શૈક્ષણિક</span></strong><strong><span lang="AR-SA"> </span></strong><strong><span lang="AR-SA">ભાથુ</span></strong><strong><span lang="AR-SA"> અને સંદર્ભ આધારીત સમજણનો સમાવેશ થવો જોઈએ. સાથે સાથે સંસ્થાગત ભૌતિક અસુવિધા અને પરંપરાગત જ્ઞાન અંગેની ગેરસમજો જેવા પડકારોને સ્વીકારીને આ લેખ પરંપરા અને આધુનિકતા વચ્ચે સંતુલિત તથા સમીક્ષાત્મક સંકલનની જરૂરિયાત પર ભાર મૂકે છે.</span></strong></p> <p> </p>
format	Recurso digital
id	zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_19200319
institution	Zenodo
language
publishDate	2026
publisher	Zenodo
record_format	zenodo
spellingShingle	રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ 2020ના સંદર્ભમાં ભારતીય જ્ઞાન પરંપરા અને શિક્ષક વ્યાવસાયિક વિકાસ Naika, Rakeshkumar Babubhai મુખ્ય શબ્દો: ભારતીય જ્ઞાન પરંપરા, રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ 2020, ભારતીય સંસ્કાર, શિક્ષક વ્યાવસાયિક વિકાસ, નૈતિક મૂલ્યો, કુશળતા પરંપરા, બહુવિધ વિષયક શિક્ષણ <p><strong><span lang="AR-SA">સારાંશ </span></strong></p> <p><strong><span lang="AR-SA">રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ </span></strong><strong><span>– 2020 (NEP 2020) </span></strong><strong><span lang="AR-SA">ભારતના શિક્ષણને નવી દિશા આપે છે</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">જેમાં ભારતીય જ્ઞાન પરંપરા (</span></strong><strong><span>Indian Knowledge System – IKS) </span></strong><strong><span lang="AR-SA">ને બૌદ્ધિક</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">નૈતિક અને શૈક્ષણિક દૃષ્ટિએ એક જીવંત તથા ગતિશીલ આધાર તરીકે સ્પષ્ટ રીતે સ્વીકારવામાં આવી છે. જ્ઞાનને માત્ર મૂલ્યવિહોણી પ્રક્રિયા તરીકે નહિ પરંતુ નૈતિકતા</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">કુશળતા</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">આત્મમંથન અને વિવિધ શાસ્ત્રોના સંકલન દ્વારા વિદ્યાર્થીઓના સર્વાંગી વિકાસ માટેના સાધન તરીકે જોવામાં આવ્યું છે. આ સંદર્ભમાં શિક્ષકોનું સ્થાન ખુબજ મહત્વનું બને છે</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">કારણ કે તેઓ જ્ઞાનના માર્ગદર્શક</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">નૈતિક મૂલ્યોના પ્રતિનિધિ અને સામાજિક પરિવર્તનના પ્રેરક તરીકે કાર્ય કરે છે. તેથી </span></strong><strong><span>NEP 2020 </span></strong><strong><span lang="AR-SA">ની દૃષ્ટિને શૈક્ષણિક વાસ્તવિકતામાં ઢાળવા માટે શિક્ષકોના વ્યાવસાયિક વિકાસને કેન્દ્રસ્થાને રાખવું અનિવાર્ય બને છે.આ સંશોધન લેખ આધુનિક ભારતીય શિક્ષણમાં શિક્ષકોના વ્યાવસાયિક વિકાસને મજબૂત બનાવવા માટે ભારતીય સંસ્કાર</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">મૂલ્યો અને કુશળતા પરંપરાની ભૂમિકા પર વિશ્લેષણ કરે છે. ધર્મ (નૈતિક જવાબદારી)</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">ગુરુ</span></strong><strong><span>–</span></strong><strong><span lang="AR-SA">શિષ્ય પરંપરા (સંબંધ આધારિત માર્ગદર્શન)</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">સ્વાધ્યાય (આત્મચિંતન) અને કૌશલ્ય (સમગ્ર કુશળતા વિકાસ) જેવી પરંપરાગત સંકલ્પનાઓના આધારે લેખમાં એ ચર્ચા કરવામાં આવી છે કે કેવી રીતે ભારતીય જ્ઞાન પરંપરા શિક્ષક, શિક્ષણ અને સતત વ્યાવસાયિક વિકાસ માટે દાર્શનિક તથા વ્યવહારુ આધાર પૂરો પાડી શકે છે. ઉપરાંત સંવાદ</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">પ્રશ્નોત્તરી</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">અનુભવ આધારિત શિક્ષણ અને બહુવિધ શાસ્ત્રોના સંકલન જેવી પરંપરાગત શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ આજના સમયમાં શિક્ષકો સામે ઊભા થતા શૈક્ષણિક</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">નૈતિક અને સામાજિક પડકારોને પહોંચી વળવામાં કેટલાં પ્રાસંગિક છે તેની પણ સમીક્ષા કરવામાં આવી છે.આ લેખ ભારતીય જ્ઞાન પરંપરાની મૂળભૂત </span></strong><strong><span>M</span></strong><strong><span>ultidisciplinary </span></strong><strong><span lang="AR-SA">દૃષ્ટિ પર પ્રકાશ પાડે છે અને તેને </span></strong><strong><span>NEP 2020 </span></strong><strong><span lang="AR-SA">દ્વારા પ્રસ્તાવિત વૈકલ્પિક અભ્યાસક્રમ અને સંકલિત શિક્ષણની દૃષ્ટિ સાથે જોડે છે. લેખનો મુખ્ય તારણ એ છે કે શિક્ષક શિક્ષણ કાર્યક્રમો માત્ર ટેકનોલિજિકલ કુશળતા સુધી સીમિત ન રહે</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">પરંતુ તેમાં નૈતિક નેતૃત્વ</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">આત્મમંથન</span></strong><strong><span>, </span></strong><strong><span lang="AR-SA">જીવંભરનું</span></strong><strong><span lang="AR-SA"> </span></strong><strong><span lang="AR-SA">શૈક્ષણિક</span></strong><strong><span lang="AR-SA"> </span></strong><strong><span lang="AR-SA">ભાથુ</span></strong><strong><span lang="AR-SA"> અને સંદર્ભ આધારીત સમજણનો સમાવેશ થવો જોઈએ. સાથે સાથે સંસ્થાગત ભૌતિક અસુવિધા અને પરંપરાગત જ્ઞાન અંગેની ગેરસમજો જેવા પડકારોને સ્વીકારીને આ લેખ પરંપરા અને આધુનિકતા વચ્ચે સંતુલિત તથા સમીક્ષાત્મક સંકલનની જરૂરિયાત પર ભાર મૂકે છે.</span></strong></p> <p> </p>
title	રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ 2020ના સંદર્ભમાં ભારતીય જ્ઞાન પરંપરા અને શિક્ષક વ્યાવસાયિક વિકાસ
topic	મુખ્ય શબ્દો: ભારતીય જ્ઞાન પરંપરા, રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ 2020, ભારતીય સંસ્કાર, શિક્ષક વ્યાવસાયિક વિકાસ, નૈતિક મૂલ્યો, કુશળતા પરંપરા, બહુવિધ વિષયક શિક્ષણ
url	https://doi.org/10.5281/zenodo.19200319

Similar Items