EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PRINCÍPIOS, NECESSIDADES E DESAFIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Fuente:
Zenodo
Salvato in:
| Autori principali: | , , |
|---|---|
| Natura: | Recurso digital |
| Lingua: | portoghese |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2026
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
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| _version_ | 1866901938613780480 |
|---|---|
| author | Silva, Dhinayra Lindalva Batalha da Silva, Rayne Vitória Meireles da Nascimento, Fagner Gomes do |
| author_facet | Silva, Dhinayra Lindalva Batalha da Silva, Rayne Vitória Meireles da Nascimento, Fagner Gomes do |
| contents | <p><span>A educação infantil constitui uma etapa fundamental para o desenvolvimento de todas as crianças, inclusive aquelas com deficiência. Nesse contexto, a atuação do professor com visão positiva sobre a educação inclusiva é decisiva para o sucesso do processo educativo. A construção de uma escola inclusiva desde a educação infantil requer reorganizar espaços, tempos, recursos e práticas, garantindo acesso, permanência e desenvolvimento pleno para alunos com necessidades educacionais especiais. O estudo evidencia a necessidade de repensar a prática pedagógica como eixo central da inclusão, entendendo-a como a combinação entre o conhecimento acumulado pelo professor e sua disposição para buscar novas estratégias que atendam à diversidade. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-exploratório, fundamentada em literatura especializada e marcos legais. Os resultados indicam que a formação docente em perspectiva inclusiva e a resistência de alguns familiares em aceitar a deficiência dos filhos são fatores que influenciam diretamente a efetivação da inclusão na educação infantil<span>.</span></span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_19262593 |
| institution | Zenodo |
| language | por |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PRINCÍPIOS, NECESSIDADES E DESAFIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Silva, Dhinayra Lindalva Batalha da Silva, Rayne Vitória Meireles da Nascimento, Fagner Gomes do Educação Inclusiva. Educação Infantil. Prática Pedagógica. <p><span>A educação infantil constitui uma etapa fundamental para o desenvolvimento de todas as crianças, inclusive aquelas com deficiência. Nesse contexto, a atuação do professor com visão positiva sobre a educação inclusiva é decisiva para o sucesso do processo educativo. A construção de uma escola inclusiva desde a educação infantil requer reorganizar espaços, tempos, recursos e práticas, garantindo acesso, permanência e desenvolvimento pleno para alunos com necessidades educacionais especiais. O estudo evidencia a necessidade de repensar a prática pedagógica como eixo central da inclusão, entendendo-a como a combinação entre o conhecimento acumulado pelo professor e sua disposição para buscar novas estratégias que atendam à diversidade. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-exploratório, fundamentada em literatura especializada e marcos legais. Os resultados indicam que a formação docente em perspectiva inclusiva e a resistência de alguns familiares em aceitar a deficiência dos filhos são fatores que influenciam diretamente a efetivação da inclusão na educação infantil<span>.</span></span></p> |
| title | EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PRINCÍPIOS, NECESSIDADES E DESAFIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL |
| topic | Educação Inclusiva. Educação Infantil. Prática Pedagógica. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.19262593 |