Traduction architectuale d'une pédagogie
Fuente:
Zenodo
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Recurso digital |
| Lenguaje: | francés |
| Publicado: |
Zenodo
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1866902278252789760 |
|---|---|
| author | Durin, Maëlle |
| author_facet | Durin, Maëlle |
| contents | <p>Ce mémoire interroge le rôle de l’architecture dans le contexte des écoles à pédagogies actives. Il explore l’existence éventuelle d’outils spatiaux, sur leurs principes ainsi que les manières dont ils sont mis en œuvre. L’objectif est de comprendre comment l’espace construit peut accompagner, traduire, potentialiser les pratiques pédagogiques contemporaines.</p> <p>En s’appuyant sur l’analyse de trois études de cas, ce travail examine la manière dont les espaces scolaires sont conçus, appropriés et transformés dans le contexte d’approches éducatives centrées sur l’autonomie, l’expérimentation et la participation des élèves. L’étude met en lumière les relations entre les pratiques pédagogiques et les formes architecturales, en posant l’espace non pas comme simple contenant, mais comme acteur à part entière du projet éducatif.</p> <p><em>Mots clés: pédagogie active, infrastructure scolaire, outils architecturaux, pédagogie de l’espace</em></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_19334716 |
| institution | Zenodo |
| language | fra |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Traduction architectuale d'une pédagogie Durin, Maëlle pédagogie active école infrastructure scolaire outils architecturaux pédagogie de l'espace <p>Ce mémoire interroge le rôle de l’architecture dans le contexte des écoles à pédagogies actives. Il explore l’existence éventuelle d’outils spatiaux, sur leurs principes ainsi que les manières dont ils sont mis en œuvre. L’objectif est de comprendre comment l’espace construit peut accompagner, traduire, potentialiser les pratiques pédagogiques contemporaines.</p> <p>En s’appuyant sur l’analyse de trois études de cas, ce travail examine la manière dont les espaces scolaires sont conçus, appropriés et transformés dans le contexte d’approches éducatives centrées sur l’autonomie, l’expérimentation et la participation des élèves. L’étude met en lumière les relations entre les pratiques pédagogiques et les formes architecturales, en posant l’espace non pas comme simple contenant, mais comme acteur à part entière du projet éducatif.</p> <p><em>Mots clés: pédagogie active, infrastructure scolaire, outils architecturaux, pédagogie de l’espace</em></p> |
| title | Traduction architectuale d'une pédagogie |
| topic | pédagogie active école infrastructure scolaire outils architecturaux pédagogie de l'espace |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.19334716 |