Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2026
|
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.19443519 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- <p><em><span lang="EN-US">Maqolada pedagogik jarayonlarda multimedia taqdimotlarini qo‘lashning metodik tamovillari va pedagogik-psixologik asoslari tadqiq etilgan. R.Mayer multimedia ta’limi kognitiv nazariyasi (CTML), A.Paivio ikki kanalli kodlash nazariyasi, J.Sveller kognitiv yuk nazariyasi va P.Mishra, M.Koehler TPACK modeli asosida beshta metodik tamovil aniqlangan: kontentni loyihalash, kognitiv yuk boshqarish, vizual-interaktiv dizayn, pedagogik integratsiya va baholash-takomillashtirish. Psixologik asoslar L.S.Vigotskiy (yaqin rivojlanish zonasi), A.Bandura (o‘z-o‘zini samaradorlik) va J.Hetti (feedback d=0,73) nazariyalariga asoslanadi. </span></em></p> <p><em><span lang="EN-US">Buxoro viloyatidagi 5 ta ta’lim muassasasida 240 nafar o‘quvchi va talaba, 60 nafar o‘qituvchi ishtirokida o‘tkazilgan tajriba-sinov natijalari “Interaktiv multimedia – samarali ta’lim” modelining samaradorligini isbotlagan: ta’lim samaradorligi +32,8 foiz (Cohen d=1,14–1,48), interaktivlik +42,0 foiz, motivatsiya +36,2 foiz.</span></em></p>