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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Sprache: | Italienisch |
| Veröffentlicht: |
Zenodo
2025
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://doi.org/10.5281/zenodo.19714169 |
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Inhaltsangabe:
- <p>Il Percorso di Apprendimento Pre-Strumentale - PAPS, così come delineato nei principali contributi di Leoni C. e Pavan L. (2022 -2023), rappresenta una proposta educativa innovativa, fondata sull’idea che l’apprendimento emerga dall’integrazione tra processi cognitivi e dimensione relazionale. L’approccio, centrato sulla persona e non sul deficit, si propone di potenziare i prerequisiti cognitivi, affettivi e motivazionali che precedono e sostengono ogni acquisizione strumentale, favorendo l’uso, con sempre maggior autonomia, delle strategie cognitive. Il contributo riflette sulla valenza pedagogica e sulle implicazioni operative del PAPS che, pur non appartenendo al sistema sociosanitario, dialoga con esso in modo costruttivo, configurandosi come un modello educativo autonomo, osservabile e replicabile, che consente all’educatore socio-pedagogico di esercitare pienamente il proprio ruolo e di collaborare con altri professionisti nel rispetto delle reciproche competenze. L’articolo analizza la struttura del PAPS, la mediazione educativa, l’importanza dell’ambiente e la capacità di utilizzare strategie cognitive con crescente autonomia, proponendo implicazioni teoriche e operative per la pratica educativa in contesti di confine.</p> <p>L'articolo è reperibile dal sito della rivista dal seguente collegamento: <a href="https://www.quadernidipedagogia.it/il-paps-come-approccio-pedagogico-operativo-riflessioni-sul-ruolo-delleducatore-socio-pedagogico-nei-contesti-di-confine/">https://www.quadernidipedagogia.it/il-paps-come-approccio-pedagogico-operativo-riflessioni-sul-ruolo-delleducatore-socio-pedagogico-nei-contesti-di-confine/</a></p>