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| Autor principal: | |
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| Formato: | Recurso digital |
| Lenguaje: | |
| Publicado: |
Zenodo
2026
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| Acceso en línea: | https://doi.org/10.5281/zenodo.19785448 |
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Tabla de Contenidos:
- <p><span>Se pregunta “¿Es la IA un autor?” y a partir de allí se reflexiona sobre su función en los contextos educativos formales y en la producción de conocimiento. Se revisa cómo el uso de herramientas como ChatGPT conlleva retos en las prácticas pedagógicas y supera las actitudes tecnofóbicas y acríticas sobre los aprendizajes escolarizados. La premisa sostiene que la educación siempre mantiene vínculos con las tecnologías, desde la escritura hasta los medios digitales. Sin embargo, se enfatiza que el aprendizaje trasciende los dispositivos tecnológicos y se sustenta en la dinámica pedagógica que se establece entre el docente, el estudiante y el conocimiento. Desde este enfoque, se consideran los temores sobre la posible sustitución del docente por la IA, mostrando que situaciones similares surgieron en el siglo pasado con el radio, el cine y la televisión; no obstante, la necesidad de la interacción y el carácter deliberativo en los contextos educativos no podrán ser reemplazados por ninguna herramienta, incluida la IA.</span></p>