| _version_ | 1866902210101641216 |
|---|---|
| author | Aline Dias de Lima; Cintia Melo dos Santos; Jéssica Serra Corrêa da Costa; Tatiani Garcia Neves |
| author_facet | Aline Dias de Lima; Cintia Melo dos Santos; Jéssica Serra Corrêa da Costa; Tatiani Garcia Neves |
| contents | <p><span><span>Este artigo tem como objetivo analisar a organização praxeológica do ensino de ângulos em um livro didático do 6º ano do ensino fundamental. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e toma como referencial teórico-metodológico a Teoria Antropológica do Didático, especialmente no que se refere à análise das praxeologias por meio dos tipos de tarefas e das técnicas propostas. Os resultados evidenciam que o conteúdo é introduzido a partir da retomada de ideias ligadas a visualização e, avança para uma abordagem sistematizada, envolvendo a definição de ângulo. Identificou-se uma diversidade de tipos de tarefa, que vão desde o reconhecimento em situações cotidianas até a representação e medição de ângulos, com predominância de técnicas associadas ao uso de instrumentos e à aplicação de procedimentos previamente apresentados. Observa-se que, embora o material busque articular diferentes significados do conceito, há fragilidades na explicitação das situações propostas, o que pode dificultar a compreensão do estudante e a mediação docente. </span></span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_20061302 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | O ENSINO DE ÂNGULOS NO 6º ANO: UMA ANÁLISE PRAXEOLÓGICA DE UM LIVRO DIDÁTICO Aline Dias de Lima; Cintia Melo dos Santos; Jéssica Serra Corrêa da Costa; Tatiani Garcia Neves <p><span><span>Este artigo tem como objetivo analisar a organização praxeológica do ensino de ângulos em um livro didático do 6º ano do ensino fundamental. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e toma como referencial teórico-metodológico a Teoria Antropológica do Didático, especialmente no que se refere à análise das praxeologias por meio dos tipos de tarefas e das técnicas propostas. Os resultados evidenciam que o conteúdo é introduzido a partir da retomada de ideias ligadas a visualização e, avança para uma abordagem sistematizada, envolvendo a definição de ângulo. Identificou-se uma diversidade de tipos de tarefa, que vão desde o reconhecimento em situações cotidianas até a representação e medição de ângulos, com predominância de técnicas associadas ao uso de instrumentos e à aplicação de procedimentos previamente apresentados. Observa-se que, embora o material busque articular diferentes significados do conceito, há fragilidades na explicitação das situações propostas, o que pode dificultar a compreensão do estudante e a mediação docente. </span></span></p> |
| title | O ENSINO DE ÂNGULOS NO 6º ANO: UMA ANÁLISE PRAXEOLÓGICA DE UM LIVRO DIDÁTICO |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.20061302 |