KICHIK MAKTAB DAVRLARIDA O'QITISH VA O'ZLASHTIRISH
Fuente:
Zenodo
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Veröffentlicht: |
Zenodo
2026
|
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1866902214558089216 |
|---|---|
| author | Farhodova, Sevinch |
| author_facet | Farhodova, Sevinch |
| contents | <p class="MsoNormal"><span>Ushbu tezisda kichik maktab yoshi davrida o‘qitish jarayoni va o‘zlashtirish mexanizmlarining psixologik-pedagogik asoslari tahlil qilinadi. Maqsad o‘quv faoliyatining yetakchi motivlari, kognitiv jarayonlar hamda metakognitiv nazoratning o‘zaro bog‘liqligini aniqlash va samarali didaktik shartlarni asoslashdir. Metodologiya sifatida nazariy tahlil, taqqoslash va umumlashtirish qo‘llanadi. Ilmiy yangilik o‘zlashtirishni diagnostika, individuallashtirish va qayta aloqa birligida izohlovchi integrativ model taklifida ifodalanadi.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_20064583 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | KICHIK MAKTAB DAVRLARIDA O'QITISH VA O'ZLASHTIRISH Farhodova, Sevinch <p class="MsoNormal"><span>Ushbu tezisda kichik maktab yoshi davrida o‘qitish jarayoni va o‘zlashtirish mexanizmlarining psixologik-pedagogik asoslari tahlil qilinadi. Maqsad o‘quv faoliyatining yetakchi motivlari, kognitiv jarayonlar hamda metakognitiv nazoratning o‘zaro bog‘liqligini aniqlash va samarali didaktik shartlarni asoslashdir. Metodologiya sifatida nazariy tahlil, taqqoslash va umumlashtirish qo‘llanadi. Ilmiy yangilik o‘zlashtirishni diagnostika, individuallashtirish va qayta aloqa birligida izohlovchi integrativ model taklifida ifodalanadi.</span></p> |
| title | KICHIK MAKTAB DAVRLARIDA O'QITISH VA O'ZLASHTIRISH |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.20064583 |