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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Sprache: | |
| Veröffentlicht: |
Zenodo
2026
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| Online-Zugang: | https://doi.org/10.5281/zenodo.20115514 |
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| _version_ | 1866902130113118208 |
|---|---|
| author | Gerlany de Fátima dos Santos Pereira; Maria Aparecida Baptista Nunes; Adalayne Lisboa Santos; Maria Eduarda Sousa da Silva; Mariana Cássia Freitas |
| author_facet | Gerlany de Fátima dos Santos Pereira; Maria Aparecida Baptista Nunes; Adalayne Lisboa Santos; Maria Eduarda Sousa da Silva; Mariana Cássia Freitas |
| contents | <p class="western"><span><span>Considerando os desafios históricos relacionados à universalidade do acesso à educação e à efetivação da inclusão escolar, especialmente no atendimento a estudantes com necessidades educacionais específicas, este estudo problematiza o papel do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e das práticas colaborativas entre docentes e equipes multiprofissionais. Objetiva-se analisar como essas estratégias contribuem para a garantia da equidade educacional no contexto escolar. Para tanto, procede-se a uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em autores como Mantoan (2003), Glat e Blanco (2007) e Mittler (2003), além de documentos normativos da educação inclusiva no Brasil. Desse modo, observa-se que a atuação integrada entre professores do ensino regular, profissionais do AEE e equipe multiprofissional favorece a identificação de barreiras, a adaptação curricular e o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas. Conclui-se que a colaboração interprofissional e o fortalecimento do AEE são elementos essenciais para a consolidação de uma educação equitativa, garantindo não apenas o acesso, mas também a permanência e o sucesso escolar dos estudantes.</span></span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_20115514 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | UNIVERSALIDADE DO ACESSO À EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR: O PAPEL DO AEE E DAS PRÁTICAS COLABORATIVAS ENTRE DOCENTES E EQUIPE MULTIPROFISSIONAL NA GARANTIA DA EQUIDADE EDUCACIONAL E ESTRUTURA Gerlany de Fátima dos Santos Pereira; Maria Aparecida Baptista Nunes; Adalayne Lisboa Santos; Maria Eduarda Sousa da Silva; Mariana Cássia Freitas <p class="western"><span><span>Considerando os desafios históricos relacionados à universalidade do acesso à educação e à efetivação da inclusão escolar, especialmente no atendimento a estudantes com necessidades educacionais específicas, este estudo problematiza o papel do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e das práticas colaborativas entre docentes e equipes multiprofissionais. Objetiva-se analisar como essas estratégias contribuem para a garantia da equidade educacional no contexto escolar. Para tanto, procede-se a uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em autores como Mantoan (2003), Glat e Blanco (2007) e Mittler (2003), além de documentos normativos da educação inclusiva no Brasil. Desse modo, observa-se que a atuação integrada entre professores do ensino regular, profissionais do AEE e equipe multiprofissional favorece a identificação de barreiras, a adaptação curricular e o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas. Conclui-se que a colaboração interprofissional e o fortalecimento do AEE são elementos essenciais para a consolidação de uma educação equitativa, garantindo não apenas o acesso, mas também a permanência e o sucesso escolar dos estudantes.</span></span></p> |
| title | UNIVERSALIDADE DO ACESSO À EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR: O PAPEL DO AEE E DAS PRÁTICAS COLABORATIVAS ENTRE DOCENTES E EQUIPE MULTIPROFISSIONAL NA GARANTIA DA EQUIDADE EDUCACIONAL E ESTRUTURA |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.20115514 |