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| Main Author: | |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2026
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| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.20115514 |
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Table of Contents:
- <p class="western"><span><span>Considerando os desafios históricos relacionados à universalidade do acesso à educação e à efetivação da inclusão escolar, especialmente no atendimento a estudantes com necessidades educacionais específicas, este estudo problematiza o papel do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e das práticas colaborativas entre docentes e equipes multiprofissionais. Objetiva-se analisar como essas estratégias contribuem para a garantia da equidade educacional no contexto escolar. Para tanto, procede-se a uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em autores como Mantoan (2003), Glat e Blanco (2007) e Mittler (2003), além de documentos normativos da educação inclusiva no Brasil. Desse modo, observa-se que a atuação integrada entre professores do ensino regular, profissionais do AEE e equipe multiprofissional favorece a identificação de barreiras, a adaptação curricular e o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas. Conclui-se que a colaboração interprofissional e o fortalecimento do AEE são elementos essenciais para a consolidação de uma educação equitativa, garantindo não apenas o acesso, mas também a permanência e o sucesso escolar dos estudantes.</span></span></p>