| _version_ | 1866902207364857856 |
|---|---|
| author | Примова Венера |
| author_facet | Примова Венера |
| contents | <p class="MsoNormal"><span>Статья посвящена применению мнемотехники как педагогического инструмента в преподавании русского языка и литературы в высшей школе. Актуальность темы обусловлена снижением уровня грамотности студентов и недостаточной разработанностью практических методов работы с памятью в вузовской педагогике. Цель исследования - определить эффективность мнемотехнических приёмов на занятиях по русскому языку и литературе и предложить практические рекомендации для преподавателей. В работе использованы методы теоретического анализа литературы, педагогического наблюдения и сравнительного анализа учебных результатов. Полученные данные свидетельствуют о том, что систематическое применение мнемотехники повышает качество усвоения материала, снижает когнитивную нагрузку и развивает у студентов навыки самостоятельной работы с информацией.</span></p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_20314043 |
| institution | Zenodo |
| language | rus |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | МНЕМОТЕХНИКА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ВУЗЕ Примова Венера мнемотехника, педагогические технологии, преподавание русского языка, высшая школа, методика литературы, запоминание, когнитивные приёмы, учебный процесс. <p class="MsoNormal"><span>Статья посвящена применению мнемотехники как педагогического инструмента в преподавании русского языка и литературы в высшей школе. Актуальность темы обусловлена снижением уровня грамотности студентов и недостаточной разработанностью практических методов работы с памятью в вузовской педагогике. Цель исследования - определить эффективность мнемотехнических приёмов на занятиях по русскому языку и литературе и предложить практические рекомендации для преподавателей. В работе использованы методы теоретического анализа литературы, педагогического наблюдения и сравнительного анализа учебных результатов. Полученные данные свидетельствуют о том, что систематическое применение мнемотехники повышает качество усвоения материала, снижает когнитивную нагрузку и развивает у студентов навыки самостоятельной работы с информацией.</span></p> |
| title | МНЕМОТЕХНИКА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ВУЗЕ |
| topic | мнемотехника, педагогические технологии, преподавание русского языка, высшая школа, методика литературы, запоминание, когнитивные приёмы, учебный процесс. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.20314043 |