Вплив занять плаванням на показники уваги студентів закладів вищої освіти
Fuente:
Zenodo
Salvato in:
| Autori principali: | , , , , |
|---|---|
| Natura: | Recurso digital |
| Pubblicazione: |
Zenodo
2026
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1866901883566686208 |
|---|---|
| author | Римар Ольга Островський Мар'ян Сидорко Олег Шевців Уляна Полегойко Максим |
| author_facet | Римар Ольга Островський Мар'ян Сидорко Олег Шевців Уляна Полегойко Максим |
| contents | Мета. Метою статті було визначення ефективності авторської програми занять плаванням у розвитку властивостей уваги студентів закладів вищої освіти. Методи. У процесі дослідження застосовано комплекс загальнонаукових та спеціальних методів, зокрема аналіз і систематизацію науково-методичної літератури, психодіагностичні методи дослідження, педагогічний експеримент та методи математичної статистики. Оцінювання властивостей уваги здійснювалося за допомогою тестування з використанням кілець Ландольта. Статистичну обробку результатів проведено із застосуванням програми STATISTICA 8.0. Результати. У ході педагогічного експерименту встановлено позитивний вплив авторської програми занять плаванням на показники властивостей уваги студентів. Виявлено статистично значущі зміни за всіма досліджуваними показниками у студентів експериментальної групи. Зокрема, продуктивність уваги зросла з 0,86±0,03 до 0,94±0,02 ум. од. (p<0,05), стійкість уваги – з 0,80±0,02 до 0,95±0,02 ум. од. (p<0,05), обсяг уваги – з 71,8±1,40 до 85,4±2,60 знаків/хв (p<0,001), концентрація уваги – з 86,3±0,60% до 92,6±0,82% (p<0,001), переключення уваги – з 7,6±0,25% до 8,9±0,25% (p<0,05). Встановлено, що використання вправ із варіативною зміною темпу, способу плавання, реагуванням на звукові та візуальні сигнали, а також координаційним ускладненням рухових дій сприяло підвищенню здатності студентів до тривалого зосередження, швидкого переключення між видами діяльності та ефективної обробки інформації. Найбільш виражені позитивні зміни спостерігалися у показниках обсягу, концентрації та продуктивності уваги. У контрольній групі статистично значущих змін не виявлено. Висновки. Встановлено, що авторська програма занять плаванням є ефективним засобом розвитку властивостей уваги студентів закладів вищої освіти. Доведено позитивний вплив занять у водному середовищі на підвищення продуктивності, стійкості, концентрації, обсягу та переключення уваги. Отримані результати підтверджують доцільність використання спеціально організованих занять плаванням у системі фізичного виховання студентської молоді для підвищення ефективності когнітивної діяльності та психофізіологічної стійкості. |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_20315588 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Вплив занять плаванням на показники уваги студентів закладів вищої освіти Римар Ольга Островський Мар'ян Сидорко Олег Шевців Уляна Полегойко Максим когнітивна діяльність студентська молодь плавання техніка плавання Мета. Метою статті було визначення ефективності авторської програми занять плаванням у розвитку властивостей уваги студентів закладів вищої освіти. Методи. У процесі дослідження застосовано комплекс загальнонаукових та спеціальних методів, зокрема аналіз і систематизацію науково-методичної літератури, психодіагностичні методи дослідження, педагогічний експеримент та методи математичної статистики. Оцінювання властивостей уваги здійснювалося за допомогою тестування з використанням кілець Ландольта. Статистичну обробку результатів проведено із застосуванням програми STATISTICA 8.0. Результати. У ході педагогічного експерименту встановлено позитивний вплив авторської програми занять плаванням на показники властивостей уваги студентів. Виявлено статистично значущі зміни за всіма досліджуваними показниками у студентів експериментальної групи. Зокрема, продуктивність уваги зросла з 0,86±0,03 до 0,94±0,02 ум. од. (p<0,05), стійкість уваги – з 0,80±0,02 до 0,95±0,02 ум. од. (p<0,05), обсяг уваги – з 71,8±1,40 до 85,4±2,60 знаків/хв (p<0,001), концентрація уваги – з 86,3±0,60% до 92,6±0,82% (p<0,001), переключення уваги – з 7,6±0,25% до 8,9±0,25% (p<0,05). Встановлено, що використання вправ із варіативною зміною темпу, способу плавання, реагуванням на звукові та візуальні сигнали, а також координаційним ускладненням рухових дій сприяло підвищенню здатності студентів до тривалого зосередження, швидкого переключення між видами діяльності та ефективної обробки інформації. Найбільш виражені позитивні зміни спостерігалися у показниках обсягу, концентрації та продуктивності уваги. У контрольній групі статистично значущих змін не виявлено. Висновки. Встановлено, що авторська програма занять плаванням є ефективним засобом розвитку властивостей уваги студентів закладів вищої освіти. Доведено позитивний вплив занять у водному середовищі на підвищення продуктивності, стійкості, концентрації, обсягу та переключення уваги. Отримані результати підтверджують доцільність використання спеціально організованих занять плаванням у системі фізичного виховання студентської молоді для підвищення ефективності когнітивної діяльності та психофізіологічної стійкості. |
| title | Вплив занять плаванням на показники уваги студентів закладів вищої освіти |
| topic | когнітивна діяльність студентська молодь плавання техніка плавання |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.20315588 |