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| Main Authors: | , |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.2552880 |
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| _version_ | 1866901948550086656 |
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| author | Gonçalves, Pamela Ruppel da Silva Souza, Rodrigo Diego de |
| author_facet | Gonçalves, Pamela Ruppel da Silva Souza, Rodrigo Diego de |
| contents | <p>Este trabalho tem o objetivo de tratar sobre a transitoriedade da disciplina de Sociologia no currículo brasileiro. A pesquisa possui caráter qualitativo e, a partir do estudo bibliográfico e documental, buscou-se compreender os processos sócio-históricos que contribuíram para a instabilidade da Sociologia na organização curricular da Educação Básica Brasileira, especificamente o Ensino Médio. Por meio do método comparativo, trouxemos a legislação brasileira para desenvolver nossa problemática. Assim, no primeiro momento, apresenta-se uma retomada das políticas educacionais ao longo da trajetória histórica brasileira e seu contexto. Depois, refletimos sobre a inconveniência que a Sociologia pode causar e sua inserção e importância no Ensino Médio, a partir das contribuições teóricas de Pierre Bourdieu para a maior compreensão e ampliação do debate em questão.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_2552880 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | A Transitoriedade da disciplina de Sociologia no Currículo Brasileiro e sua inserção no Ensino Médio Gonçalves, Pamela Ruppel da Silva Souza, Rodrigo Diego de Sociologia. Ensino Médio. Transitoriedade. Pierre Bourdieu. <p>Este trabalho tem o objetivo de tratar sobre a transitoriedade da disciplina de Sociologia no currículo brasileiro. A pesquisa possui caráter qualitativo e, a partir do estudo bibliográfico e documental, buscou-se compreender os processos sócio-históricos que contribuíram para a instabilidade da Sociologia na organização curricular da Educação Básica Brasileira, especificamente o Ensino Médio. Por meio do método comparativo, trouxemos a legislação brasileira para desenvolver nossa problemática. Assim, no primeiro momento, apresenta-se uma retomada das políticas educacionais ao longo da trajetória histórica brasileira e seu contexto. Depois, refletimos sobre a inconveniência que a Sociologia pode causar e sua inserção e importância no Ensino Médio, a partir das contribuições teóricas de Pierre Bourdieu para a maior compreensão e ampliação do debate em questão.</p> |
| title | A Transitoriedade da disciplina de Sociologia no Currículo Brasileiro e sua inserção no Ensino Médio |
| topic | Sociologia. Ensino Médio. Transitoriedade. Pierre Bourdieu. |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.2552880 |