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| Main Authors: | , , , , |
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| Format: | Recurso digital |
| Language: | |
| Published: |
Zenodo
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.5281/zenodo.4546583 |
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| _version_ | 1866901923154624512 |
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| author | Javan Diego da Silva Urbieta Tassia Toyoi Gomes Takashima-Oliveira Thyago Gonçalves Miranda Luiza Helena da Silva Martins Paulo Weslem Portal Gomes |
| author_facet | Javan Diego da Silva Urbieta Tassia Toyoi Gomes Takashima-Oliveira Thyago Gonçalves Miranda Luiza Helena da Silva Martins Paulo Weslem Portal Gomes |
| contents | <p>As atividades lúdicas no ensino de ciências são ferramentas importantes que podem ser utilizadas no contexto da inclusão social, principalmente para desenvolver a atividade motora e o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Desta forma, este estudo teve por objetivo verificar se o livro sensorial como uma atividade lúdica é uma estratégia viável na educação inclusiva de ciências naturais. Esta pesquisa foi conduzida com alunos do pré-fundamental e dividida em três etapas: I) avaliação do conhecimento prévio, II) explicação do tema e livro sensorial e III) avaliação pós-intervenção. Na etapa I, observou-se que a maioria dos alunos representaram apenas animais de estimação em seus mapas mentais. Na etapa II, todos os alunos mostraram-se mais participativos por manusear o livro sensorial, o aluno com deficiência visual não teve dificuldade em manusear este livro, evidenciando que a adoção de instrumentos como tal livro pode promover a inclusão em uma sala de aula. Na etapa III, observou-se que a diversidade de animais vertebrados desenhados após a intervenção aumentou, consequência de um maior conhecimento sobre o grupo e de uma melhor fixação do tema abordado, apresentando o livro sensorial como ótimo recurso didático tanto para alunos com deficiência ou não. Portanto, o livro sensorial como instrumento didático proporcionou a maioria participação e inclusão dos alunos em sala de aula, evidenciando a importância de inserir os recursos pedagógicos no currículo escolar.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_4546583 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Sensorial book: playfulness as a learning strategy in inclusive education in the teaching of natural sciences Javan Diego da Silva Urbieta Tassia Toyoi Gomes Takashima-Oliveira Thyago Gonçalves Miranda Luiza Helena da Silva Martins Paulo Weslem Portal Gomes Lúdico, Ensino e aprendizagem, Educação infantil e deficiência visual <p>As atividades lúdicas no ensino de ciências são ferramentas importantes que podem ser utilizadas no contexto da inclusão social, principalmente para desenvolver a atividade motora e o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Desta forma, este estudo teve por objetivo verificar se o livro sensorial como uma atividade lúdica é uma estratégia viável na educação inclusiva de ciências naturais. Esta pesquisa foi conduzida com alunos do pré-fundamental e dividida em três etapas: I) avaliação do conhecimento prévio, II) explicação do tema e livro sensorial e III) avaliação pós-intervenção. Na etapa I, observou-se que a maioria dos alunos representaram apenas animais de estimação em seus mapas mentais. Na etapa II, todos os alunos mostraram-se mais participativos por manusear o livro sensorial, o aluno com deficiência visual não teve dificuldade em manusear este livro, evidenciando que a adoção de instrumentos como tal livro pode promover a inclusão em uma sala de aula. Na etapa III, observou-se que a diversidade de animais vertebrados desenhados após a intervenção aumentou, consequência de um maior conhecimento sobre o grupo e de uma melhor fixação do tema abordado, apresentando o livro sensorial como ótimo recurso didático tanto para alunos com deficiência ou não. Portanto, o livro sensorial como instrumento didático proporcionou a maioria participação e inclusão dos alunos em sala de aula, evidenciando a importância de inserir os recursos pedagógicos no currículo escolar.</p> |
| title | Sensorial book: playfulness as a learning strategy in inclusive education in the teaching of natural sciences |
| topic | Lúdico, Ensino e aprendizagem, Educação infantil e deficiência visual |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.4546583 |