Der Einfluss des Lautlesetrainings auf die Leseflüssigkeit und die Lesemotivation auf der Sekundarstufe 1
Fuente:
Zenodo
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Zenodo
2021
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1866901967758950400 |
|---|---|
| author | Götschi, Charlotte |
| author_facet | Götschi, Charlotte |
| contents | <p>Die vorliegende Masterarbeit untersucht, inwiefern sich das Lautlesetraining im Tandem auf die Leseflüssigkeit sowie die Lesemotivation von Schüler_innen auswirkt. In Anlehnung an das Lautleseverfahren von Rosebrock, Nix, Rieckmann und Gold (2017) wurde eine Leseförderung an einer Sekundarschule aufgebaut, in welcher die Leseflüssigkeit geübt wird und die Schüler_innen sich gegenseitig auf Lesewettkämpfe vorbereiten.<br> Die Ergebnisse der Evaluation mittels Lesegeschwindigkeitserfassung, Erfassung des Leseverständnisses und Fragebogen zeigen auf, dass sich mit der Förderung des Lautleseverfahrens im Tandem die Leseflüssigkeit der Schüler_innen erhöht und sich dadurch die Lesegeschwindigkeit auch in ungeübten Texten verbessert. Die Tatsache, dass die Lesemotivation gleichblieb oder sich gesteigert hat, zeigt, dass das Projekt Anklang bei den Schüler_in-nen fand.</p> |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_5281_zenodo_5464170 |
| institution | Zenodo |
| language | deu |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | Der Einfluss des Lautlesetrainings auf die Leseflüssigkeit und die Lesemotivation auf der Sekundarstufe 1 Götschi, Charlotte Sonderpädagogik Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik Leseförderung Sekundarschule Masterarbeit <p>Die vorliegende Masterarbeit untersucht, inwiefern sich das Lautlesetraining im Tandem auf die Leseflüssigkeit sowie die Lesemotivation von Schüler_innen auswirkt. In Anlehnung an das Lautleseverfahren von Rosebrock, Nix, Rieckmann und Gold (2017) wurde eine Leseförderung an einer Sekundarschule aufgebaut, in welcher die Leseflüssigkeit geübt wird und die Schüler_innen sich gegenseitig auf Lesewettkämpfe vorbereiten.<br> Die Ergebnisse der Evaluation mittels Lesegeschwindigkeitserfassung, Erfassung des Leseverständnisses und Fragebogen zeigen auf, dass sich mit der Förderung des Lautleseverfahrens im Tandem die Leseflüssigkeit der Schüler_innen erhöht und sich dadurch die Lesegeschwindigkeit auch in ungeübten Texten verbessert. Die Tatsache, dass die Lesemotivation gleichblieb oder sich gesteigert hat, zeigt, dass das Projekt Anklang bei den Schüler_in-nen fand.</p> |
| title | Der Einfluss des Lautlesetrainings auf die Leseflüssigkeit und die Lesemotivation auf der Sekundarstufe 1 |
| topic | Sonderpädagogik Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik Leseförderung Sekundarschule Masterarbeit |
| url | https://doi.org/10.5281/zenodo.5464170 |