A EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO PRINCÍPIO DA EQUIDADE ESCOLAR: REFLEXÕES SOBRE ACESSO, PERMANÊNCIA E APRENDIZAGEM
Fuente:
Zenodo
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Recurso digital |
| Published: |
Zenodo
2026
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866901604077142016 |
|---|---|
| author | Vaconcelos, Joelson Menezes de Alvarenga, Garrolici de Fátima Peixoto de Moita, Cecília Maria de Oliveira Oliveira, Mery Elen Ferreira |
| author_facet | Vaconcelos, Joelson Menezes de Alvarenga, Garrolici de Fátima Peixoto de Moita, Cecília Maria de Oliveira Oliveira, Mery Elen Ferreira |
| contents | A presente pesquisa aborda a educação inclusiva como princípio da equidade escolar, com foco nas reflexões sobre acesso, permanência e aprendizagem, partindo da compreensão de que a inclusão não deve se limitar à presença física do estudante na escola, mas envolver condições reais de participação, acolhimento e desenvolvimento. O objetivo geral do estudo consistiu em analisar a educação inclusiva como princípio fundamental da equidade escolar, refletindo sobre sua importância para a garantia do acesso, da permanência e da aprendizagem significativa de todos os estudantes no contexto educacional. A escolha do tema justifica-se por sua relevância social, educacional e humana, sobretudo diante da necessidade de fortalecer práticas e reflexões que contribuam para uma escola mais justa, democrática e comprometida com a diversidade. Metodologicamente, a pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão de literatura, a partir da leitura, seleção e análise de produções acadêmicas relacionadas à educação inclusiva, equidade escolar, direito à educação e aprendizagem. Os resultados permitiram compreender que a efetivação da inclusão depende não apenas de avanços legais, mas também de mudanças nas práticas pedagógicas, na gestão escolar e na forma como a diversidade é compreendida no espaço educativo. Conclui-se que a educação inclusiva, quando assumida como princípio da equidade, representa um caminho essencial para a construção de uma escola mais humana, acolhedora e comprometida com o direito de todos à educação de qualidade. |
| format | Recurso digital |
| id | zenodo_https___doi_org_10_70773_revistatopicos_774788125 |
| institution | Zenodo |
| language | |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Zenodo |
| record_format | zenodo |
| spellingShingle | A EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO PRINCÍPIO DA EQUIDADE ESCOLAR: REFLEXÕES SOBRE ACESSO, PERMANÊNCIA E APRENDIZAGEM Vaconcelos, Joelson Menezes de Alvarenga, Garrolici de Fátima Peixoto de Moita, Cecília Maria de Oliveira Oliveira, Mery Elen Ferreira Educação Inclusiva Equidade Escolar Aprendizagem A presente pesquisa aborda a educação inclusiva como princípio da equidade escolar, com foco nas reflexões sobre acesso, permanência e aprendizagem, partindo da compreensão de que a inclusão não deve se limitar à presença física do estudante na escola, mas envolver condições reais de participação, acolhimento e desenvolvimento. O objetivo geral do estudo consistiu em analisar a educação inclusiva como princípio fundamental da equidade escolar, refletindo sobre sua importância para a garantia do acesso, da permanência e da aprendizagem significativa de todos os estudantes no contexto educacional. A escolha do tema justifica-se por sua relevância social, educacional e humana, sobretudo diante da necessidade de fortalecer práticas e reflexões que contribuam para uma escola mais justa, democrática e comprometida com a diversidade. Metodologicamente, a pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão de literatura, a partir da leitura, seleção e análise de produções acadêmicas relacionadas à educação inclusiva, equidade escolar, direito à educação e aprendizagem. Os resultados permitiram compreender que a efetivação da inclusão depende não apenas de avanços legais, mas também de mudanças nas práticas pedagógicas, na gestão escolar e na forma como a diversidade é compreendida no espaço educativo. Conclui-se que a educação inclusiva, quando assumida como princípio da equidade, representa um caminho essencial para a construção de uma escola mais humana, acolhedora e comprometida com o direito de todos à educação de qualidade. |
| title | A EDUCAÇÃO INCLUSIVA COMO PRINCÍPIO DA EQUIDADE ESCOLAR: REFLEXÕES SOBRE ACESSO, PERMANÊNCIA E APRENDIZAGEM |
| topic | Educação Inclusiva Equidade Escolar Aprendizagem |
| url | https://doi.org/10.70773/revistatopicos/774788125 |