Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13271610011 https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/13271610011.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/movil |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- Aprendizaje, enseñanza, conocimiento, tres acepciones del constructivismo. Implicaciones para la docencia Felipe Martínez Rizo Economía y Finanzas Docencia Enseñanza Aprendizaje Conductismo Conocimiento Muchos docentes dicen identificarse con el constructivismo, pero este término se usa en al menos tres sentidos diferentes, dependiendo de si se refiere a la noción del aprendizaje, la enseñanza o el conocimiento. El artículo pretende mostrar que la solidez de las tres acepciones es diferente, y trata con más amplitud la acepción relativa a enseñanza. Se identifican implicaciones de lo anterior para el trabajo docente, a partir de estudios empíricos sobre prácticas en aula que llevan a cuestionar la supuesta adhesión de muchos docentes a los principios constructivistas y se señalan aspectos positivos. En la conclusión se busca derivar reflexiones sobre las políticas que llevarían a prácticas apegadas al constructivismo en sus acepciones más sólidas y que pudieran llevar a una mejora sustancial de los aprendizajes. Esas políticas deberían privilegiar la mejora de la formación y actualización de los docentes. 2021 artículo científico 0185-2698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13271610011 https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/html/ https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/13271610011.epub https://www.redalyc.org/journal/132/13271610011/movil 10.22201/iisue.24486167e.2021.174.60208 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=132 Perfiles Educativos application/pdf Universidad Nacional Autónoma de México Perfiles Educativos (México) Num.174 Vol.XLIII