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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14068995009 https://www.redalyc.org/journal/140/14068995009/ https://www.redalyc.org/journal/140/14068995009/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14068995009/14068995009.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14068995009/movil |
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Table of Contents:
- Entrar no es suficiente: discursos de académicos y estudiantes sobre inclusión de mujeres en ingeniería en Chile Darinka Radovic Rocío Veloso Javiera Sánchez Ziomara Gerdtzen Salomé Martínez Educación género Ingeniería cultura académica inclusión educativa análisis de discurso Numerosas investigaciones han reportado que las mujeres experimentan dificultades para elegir carreras de ingeniería, obstáculos que continúan durante sus estudios. El presente artículo explora discursos de estudiantes y académicos de una carrera de pregrado de ingeniería en Chile sobre la inclusión de mujeres en ella. Se utilizaron entrevistas grupales e individuales para analizar las formas en que estos actores construyen la experiencia de las estudiantes y la influencia del género. Los resultados indican que mientras las mujeres levantan discursos de género, sus docentes sostienen discursos de neutralidad, invisibilizando o minimizando desafíos para las mujeres. Se discuten consecuencias que pueden tener ambas posiciones para la inclusión de las mujeres en las carreras de ingeniería. 2021 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14068995009 https://www.redalyc.org/journal/140/14068995009/ https://www.redalyc.org/journal/140/14068995009/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14068995009/14068995009.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14068995009/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.90 Vol.26