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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de La Pampa
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=153182463010 https://www.redalyc.org/journal/1531/153182463010/ https://www.redalyc.org/journal/1531/153182463010/html/ https://www.redalyc.org/journal/1531/153182463010/153182463010.epub https://www.redalyc.org/journal/1531/153182463010/movil |
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Table of Contents:
- Condiciones institucionales e inclusión social: hacia un modelo de seguimiento para las universidades argentinas Mónica Marquina Mariana Mandonça Nicolás Reznik Educación Inclusión educativa evaluación institucional políticas universitarias trayectorias estudiantiles democratización universitaria Este trabajo estudia la relación entre la expansión del sistema universitario argentino en las últimas décadas y la inclusión efectiva, entendida no solo como acceso, sino también como permanencia y graduación. En un sistema gratuito y de ingreso irrestricto, donde más del 80 % de la matrícula —que supera los 2 millones de estudiantes— se concentra en universidades estatales, se indaga en qué medida las instituciones han generado condiciones institucionales que acompañen trayectorias educativas completas, en articulación con las políticas nacionales. Para ello, se construyen dos indicadores: “Condiciones institucionales de inclusión”, a partir del análisis de los informes de evaluación externa institucional de la CONEAU, y “Grado de inclusión institucional”, a partir de estadísticas oficiales de permanencia y egreso de la SSPU. Los resultados muestran una heterogeneidad significativa entre universidades, y evidencian que variables como el año de creación, el tamaño o la localización geográfica no explican por sí solas los niveles de inclusión. Por el contrario, el análisis sugiere que las trayectorias estudiantiles se relacionan más estrechamente con las condiciones institucionales construidas para acompañarlas. Los hallazgos permiten aportar al debate conceptual sobre inclusión y democratización en la educación superior y resaltan el valor de los diagnósticos institucionales producidos por la CONEAU como herramientas para comprender y fortalecer las condiciones de inclusión. A su vez, el modelo propuesto ofrece herramientas analíticas para fortalecer las decisiones institucionales y para el seguimiento del impacto de las políticas universitarias sobre las trayectorias reales del estudiantado. 2025 artículo científico 0328-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=153182463010 https://www.redalyc.org/journal/1531/153182463010/ https://www.redalyc.org/journal/1531/153182463010/html/ https://www.redalyc.org/journal/1531/153182463010/153182463010.epub https://www.redalyc.org/journal/1531/153182463010/movil 10.19137/praxiseducativa-2025-290310 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1531 Praxis Educativa (Arg) application/pdf Universidad Nacional de La Pampa Praxis Educativa (Arg) (Argentina) Num.3 Vol.29