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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Paraná
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155052126012 https://www.redalyc.org/journal/1550/155052126012/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155052126012/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155052126012/155052126012.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155052126012/movil |
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Table of Contents:
- Autorregulação da aprendizagem em contexto escolar: uma abordagem baseada em Ateliês Biográficos de Projetos1 Fabiane Puntel Basso Maria Helena Menna Barreto Abrahão Educación Pesquisa autobiográfica Autorregulação da aprendizagem Ateliês biográficos de projetos Este artigo teve o objetivo de compreender, por meio das narrativas autobiográficas, como os sujeitos percebem-se e constituem-se como agentes da própria formação no cotidiano de experiências escolares, através do processo da aprendizagem autorregulada. A pesquisa foi realizada em duas escolas da Rede Estadual de Ensino Fundamental, localizadas no município de Porto Alegre-RS. Participaram desse estudo 30 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. A abordagem metodológica foi baseada nos ateliês biográficos de projetos. Foram organizadas sete sessões em grupos de 5 a 10 alunos, com duração de 45 minutos cada uma. Todas as etapas foram realizadas no ambiente escolar. A análise dos resultados foi realizada por meio de um ângulo diferenciado e inovador, inspirado na compreensão cênica. Os resultados evidenciaram três cenas que revelaram as relações dos múltiplos sujeitos envolvidos, a compreensão de si por meio da escuta do outro e as cenas esquecidas ou reprimidas. As etapas vivenciadas nos ateliês ajudaram os alunos participantes a compreenderem como eles se constroem enquanto alunos e como se auto-organizam para regular suas aprendizagens, para superar obstáculos e para se adaptarem ao mundo escolar. Concluiu-se que a abordagem inspirada nos ateliês biográficos de projetos pode auxiliar na reflexão dos processos de autorregulação da aprendizagem, inserindo-se adequadamente numa dinâmica evolutiva do percurso educativo. 2017 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155052126012 https://www.redalyc.org/journal/1550/155052126012/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155052126012/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155052126012/155052126012.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155052126012/movil 10.1590/0104-4060.49420 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.01 Vol.spe