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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Austral de Chile
2013
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173529673013 |
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Sommario:
- Análisis factorial confirmatorio del cuestionario “Enfoques de Docencia Universitaria” ( Approaches to Teaching Inventory, ATI-R) Helena Montenegro Maggio Carlos González Ugalde Educación educación superior enfoques de enseñanza docencia universitaria análisis factorial confirmatorio En este artículo se presentan los resultados del análisis factorial confirmatorio de una versión en español del cuestionario “Enfoques de docencia universitaria” (Approaches to Teaching Inventory, ATI-R). La traducción se realizó usando la técnica del back translation y se aplicó a una muestra multidisciplinaria de 249 profesores universitarios. Los resultados del análisis factorial confirmatorio mostraron que un modelo de 4 factores es el más robusto para la muestra levantada. Este modelo considera las escalas: transmisión de información, énfasis en la evaluación, cambio conceptual y énfasis en discusiones grupales. Estos resultados tienen implicaciones prácticas y para futuras investigaciones. Con relación a las implicaciones prácticas, se establece que su uso puede apoyar procesos de desarrollo académico docente. Respecto de las implicaciones para futuras investigaciones, un instru - mento como el que se presenta permitiría realizar investigaciones sobre docencia universitaria y cómo esta se re - laciona con el aprendizaje de los estudiantes, en un contexto donde no ha habido mucha investigación en esta área. 2013 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173529673013 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.2 Vol.XXXIX