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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18072335006 https://www.redalyc.org/journal/180/18072335006/ https://www.redalyc.org/journal/180/18072335006/html/ https://www.redalyc.org/journal/180/18072335006/18072335006.epub https://www.redalyc.org/journal/180/18072335006/movil https://doi.org/10.16888/interd.2022.39.3.6 |
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Table of Contents:
- Efectos del apoyo al ambiente familiar en el lenguaje y la alfabetización de niños de 4 a 6 años en contextos desfavorecidos Pelusa Orellana María Francisca Valenzuela Malva Villalón Magdalena Rosati Psicología familia lenguaje alfabetización Programa de apoyo competencia narrativa En las últimas décadas han surgido distintas iniciativas de alfabetización familiar para contribuir al desarrollo de las habilidades de lectura y escritura a través de experiencias lingüísticas tempranas de alta calidad, que compensan las brechas de origen socioeconómico en la población infantil. Este estudio da cuenta de las mejoras obtenidas por estudiantes chilenos de los dos últimos años de preescolar (prekindergarten y kindergarten) de nivel socioeconómico bajo, cuyos padres y/o cuidadores asistieron a un programa de talleres para implementar actividades de lectura de cuentos y juegos verbales compartidos en el hogar. Usando un diseño cuasi experimental se constató que aquellos niños cuyos padres asistieron a los talleres de habilidades de alfabetización obtuvieron mejoras significativas en dos habilidades de alfabetización: la competencia narrativa y el reconocimiento del alfabeto. Estos resultados fueron significativamente superiores a los de sus pares cuyos padres no participaron de los talleres, lo que sugiere que programas de intervención en el ambiente familiar permiten fortalecer habilidades de lenguaje y de alfabetización de los niños, contribuyendo a mejorar la condición de quienes ingresan al sistema escolar con mayores desventajas por su situación de vulnerabilidad. 2022 artículo científico 0325-8203 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18072335006 https://www.redalyc.org/journal/180/18072335006/ https://www.redalyc.org/journal/180/18072335006/html/ https://www.redalyc.org/journal/180/18072335006/18072335006.epub https://www.redalyc.org/journal/180/18072335006/movil https://doi.org/10.16888/interd.2022.39.3.6 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=180 Interdisciplinaria application/pdf Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines Interdisciplinaria (Argentina) Num.3 Vol.39