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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193358862012 https://www.redalyc.org/journal/1933/193358862012/ https://www.redalyc.org/journal/1933/193358862012/html/ https://www.redalyc.org/journal/1933/193358862012/193358862012.epub https://www.redalyc.org/journal/1933/193358862012/movil https://doi.org/10.5433/1984-3356.2018v11n22p688 |
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Table of Contents:
- Professores pesquisadores e o desafio de trabalhar com a História difícil: uma experiência de estágio supervisionado Adriane de Quadros Sobanski Camila Quadros Historia Pesquisa Estudantes Epistemologia História difícil Formação de professores Há evidências de que os Cursos superiores de História ainda mantém uma dicotomia entre os estudantes do Bacharelado, formados para ser os historiadores, pesquisadores, e os estudantes da Licenciatura, voltados ao aprendizado de metodologias e recursos para repassar o conhecimento desenvolvido pela Academia na Educação Básica. Ao promover uma formação inicial, ressignificando a função dos professores de História com historiadores, sobretudo com a identificação da pesquisa, os futuros professores de História reconhecem na sua ciência de referência as condições de produção de conhecimento e do desenvolvimento de aulas mais significativas, sobretudo quando os conteúdos dizem respeito à Burdening History, ou História Difícil. 2018 artículo científico 1984-3356 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193358862012 https://www.redalyc.org/journal/1933/193358862012/ https://www.redalyc.org/journal/1933/193358862012/html/ https://www.redalyc.org/journal/1933/193358862012/193358862012.epub https://www.redalyc.org/journal/1933/193358862012/movil https://doi.org/10.5433/1984-3356.2018v11n22p688 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1933 Antíteses application/pdf Universidade Estadual de Londrina Antíteses (Brasil) Num.22 Vol.11