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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194160170013 https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/194160170013.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/movil |
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| _version_ | 1866812675920494592 |
|---|---|
| author | Enrique Vílchez-Quesada |
| author_facet | Enrique Vílchez-Quesada |
| contents | Estudio de caso: Estrategia de enseñanza y aprendizaje asistida por computadora para un curso de matemática discreta a través del uso del paquete VilCretas en el software Wolfram Mathematica Enrique Vílchez-Quesada Educación enseñanza VilCretas percepción Aprendizaje matemática discreta La presente investigación expone los resultados obtenidos en un estudio de caso descriptivo realizado sobre dos grupos experimentales de un curso de matemática discreta en la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), donde se implementó una estrategia de enseñanza y aprendizaje asistida por computadora, basada en el uso de un paquete de software creado por el autor, denominado: VilCretas, cuya plataforma de uso la provee el programa comercial Wolfram Mathematica. La metodología empleada en esta investigación fue de naturaleza mixta, combina una observación participante durante el primer ciclo lectivo 2017, con la aplicación de un cuestionario al finalizar la experiencia. El estudio se centró en determinar el nivel de satisfacción mostrado en la población estudiantil, en cuanto a las actividades de aprendizaje desarrolladas y la identificación de fortalezas y debilidades de uso del paquete VilCretas como un recurso didáctico para apoyar la docencia en el campo de la matemática finita. El análisis de resultados se establece a partir de un instrumento conformado por una escala Likert, donde se estima la media aritmética de los valores cuya representación corresponden a las respuestas por individuo, además, se aplicó una prueba de hipótesis t de Student para comparar el rendimiento académico mostrado por los grupos experimentales y un grupo control. El estudio comparte una serie de evidencias respecto a las características positivas que posee el paquete VilCretas desde una perspectiva didáctica y de manera vinculante el aporte brindado por las actividades de tipo laboratorio que se utilizaron con el grupo de estudiantes participantes, para producir mejores aprendizajes. 2019 artículo científico 1409-4258 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194160170013 https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/194160170013.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/movil 10.15359/ree.23-2.13 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1941 Revista Electrónica Educare application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica Revista Electrónica Educare (Costa Rica) Num.2 Vol.23 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_194160170013 |
| language | es |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad Nacional de Costa Rica |
| spellingShingle | Estudio de caso: Estrategia de enseñanza y aprendizaje asistida por computadora para un curso de matemática discreta a través del uso del paquete VilCretas en el software Wolfram Mathematica Enrique Vílchez-Quesada Educación enseñanza VilCretas percepción Aprendizaje matemática discreta Estudio de caso: Estrategia de enseñanza y aprendizaje asistida por computadora para un curso de matemática discreta a través del uso del paquete VilCretas en el software Wolfram Mathematica Enrique Vílchez-Quesada Educación enseñanza VilCretas percepción Aprendizaje matemática discreta La presente investigación expone los resultados obtenidos en un estudio de caso descriptivo realizado sobre dos grupos experimentales de un curso de matemática discreta en la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), donde se implementó una estrategia de enseñanza y aprendizaje asistida por computadora, basada en el uso de un paquete de software creado por el autor, denominado: VilCretas, cuya plataforma de uso la provee el programa comercial Wolfram Mathematica. La metodología empleada en esta investigación fue de naturaleza mixta, combina una observación participante durante el primer ciclo lectivo 2017, con la aplicación de un cuestionario al finalizar la experiencia. El estudio se centró en determinar el nivel de satisfacción mostrado en la población estudiantil, en cuanto a las actividades de aprendizaje desarrolladas y la identificación de fortalezas y debilidades de uso del paquete VilCretas como un recurso didáctico para apoyar la docencia en el campo de la matemática finita. El análisis de resultados se establece a partir de un instrumento conformado por una escala Likert, donde se estima la media aritmética de los valores cuya representación corresponden a las respuestas por individuo, además, se aplicó una prueba de hipótesis t de Student para comparar el rendimiento académico mostrado por los grupos experimentales y un grupo control. El estudio comparte una serie de evidencias respecto a las características positivas que posee el paquete VilCretas desde una perspectiva didáctica y de manera vinculante el aporte brindado por las actividades de tipo laboratorio que se utilizaron con el grupo de estudiantes participantes, para producir mejores aprendizajes. 2019 artículo científico 1409-4258 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194160170013 https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/194160170013.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194160170013/movil 10.15359/ree.23-2.13 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1941 Revista Electrónica Educare application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica Revista Electrónica Educare (Costa Rica) Num.2 Vol.23 |
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| topic | Educación enseñanza VilCretas percepción Aprendizaje matemática discreta |
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