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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194165972020 https://www.redalyc.org/journal/1941/194165972020/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194165972020/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194165972020/194165972020.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194165972020/movil |
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Table of Contents:
- Validez de contenido de una rúbrica analítica del diseño de secuencias didácticas como mejora de la práctica pedagógica del equipo docente desde el enfoque de la socioformación Guillermina Guevara-Rodríguez María Guadalupe Veytia-Bucheli Educación rúbrica Confiabilidad socioformación validez de contenido secuencias didácticas El contexto educativo determina, de forma tradicional, una práctica administrativa de los procesos de planeación y evaluación; en este sentido, existe una falta de instrumentos para evaluar el diseño de secuencias didácticas con el reto de otorgar saberes que enfrenten problemas de contexto y hacer una intervención docente con bases metodológicas para la resolución de problemas. El propósito de este estudio es describir el diseño de una rúbrica de secuencias didácticas para mejora de la práctica pedagógica. La metodología se realizó mediante un estudio instrumental de validez de contenido con base en el enfoque socioformativo con los siguientes pasos: 1) análisis de instrumentos afines; 2) construcción de una rúbrica con el enfoque de la socioformación; 3) revisión y mejora del instrumento por parte de equipos expertos; 4) aplicación del instrumento a un grupo piloto; y 5) validación de contenido por un grupo de jueces en el área educativa. Los resultados respecto a la V de Aiken con una significación de p<0,05, demuestran un valor arriba de 8.0. Se eliminaron algunos ítems cuyo nivel de significación fue de 0.71. El análisis de confiabilidad, muestra un valor de alfa de Cronbach de 0.891, las metodologías de coeficiente Aiken y Cronbach aplicadas determinaron la validez de contenido de la rúbrica. En conclusión, se presenta un instrumento pertinente para evaluar el diseño de secuencias didácticas, y se plantea la necesidad de ampliar este estudio con un análisis factorial exploratorio que determine su validez de constructo. 2021 artículo científico 1409-4258 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194165972020 https://www.redalyc.org/journal/1941/194165972020/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194165972020/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194165972020/194165972020.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194165972020/movil 10.15359/ree.25-1.20 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1941 Revista Electrónica Educare application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica Revista Electrónica Educare (Costa Rica) Num.1 Vol.25