Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2021
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194169815001 https://www.redalyc.org/journal/1941/194169815001/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194169815001/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194169815001/194169815001.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194169815001/movil |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Table des matières:
- La innovación en el aula universitaria a través de la realidad aumentada. Análisis desde la perspectiva del estudiantado español y latinoamericano Julio Cabero-Almenara Esteban Vázquez-Cano Wellington Remigio Villota-Oyarvide Eloy López-Meneses Educación apps educativas realidad aumentada Tecnología emergente innovación universitaria Objetivo . Este artículo analiza las experiencias de innovación universitaria con tecnologías inmersivas (realidad aumentada, RA) de diversas titulaciones de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (España) y de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil (Ecuador) correspondiente al curso académico 2018-2019. Metodología . A través de una metodología mixta de análisis de datos (cuantitativa y cualitativa) y el diseño de un cuestionario ad hoc de elaboración propia se analizaron las percepciones de 202 estudiantes en relación con las ventajas y desventajas de la RA y las apps de realidad aumentada utilizadas en los seminarios de Tecnologías Emergentes en contextos educativos, impartidos en ambas universidades.Resultados . Los resultados muestran que las aplicaciones móviles más valoradas fueron: QuiverVisión y Hp Revail por su interactividad, entorno usable y su proyección didáctica en contextos formativos, especialmente en edades tempranas. Conclusiones . El estudiantado percibe, como principales ventajas de la RA, el desarrollo de habilidades cognitivas y competenciales y, como principales desventajas, la necesidad de formación del profesorado universitario para la implementación en las aulas y los posibles efectos adversos de la brecha digital. 2021 artículo científico 1409-4258 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194169815001 https://www.redalyc.org/journal/1941/194169815001/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194169815001/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194169815001/194169815001.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194169815001/movil 10.7440/res64.2018.03 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1941 Revista Electrónica Educare application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica Revista Electrónica Educare (Costa Rica) Num.3 Vol.25