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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194181725005 https://www.redalyc.org/journal/1941/194181725005/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194181725005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194181725005/194181725005.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194181725005/movil |
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Table of Contents:
- La percepción de estudiantes ante la aplicación de metodologías activas en el curso de diseño asistido por computadora Alfonso Ramón Chung-Pinzás Jorge Luís Inche-Mitma Consuelo Cruz-Chuquizuta Educación aula virtual aula invertida logros académicos Metodologías activas Educación de calidad Objetivo Determinar el impacto de la aplicación de metodologías activas (enseñanza por aula invertida, aprendizaje colaborativo y por descubrimiento) en la percepción del alumnado sobre el desarrollo del curso Diseño Asistido por Computadora. Metodología Para la investigación se consideró un diseño mixto (cuantitativo-cualitativo), para el estímulo se preparó y aplicó un entorno de enseñanza y aprendizaje basado en dichas metodologías y. posteriormente, se tomó una muestra de 132 estudiantes de la carrera de ingeniería industrial. Se recolectaron datos mediante un cuestionario en escala de Likert de cinco niveles, previamente validado y se complementó con entrevistas a las personas delegadas de tres secciones. Los datos de campo se analizaron cuantitativamente mediante estadística descriptiva y la prueba de los signos como contraste inferencial y cualitativamente mediante el análisis de las entrevistas a profundidad a las personas delegadas. Análisis de resultados El alumnado reaccionó favorablemente a las metodologías aplicadas, asimismo, se observó que una metodología que fomente la participación del alumnado donde sea el actor principal y al mismo tiempo construya su propio camino a seguir para llegar al conocimiento, es bien aceptada por el estudiantado. Conclusiones Los resultados mostraron un impacto favorable de la aplicación de las metodologías activas elegidas en la percepción del alumnado sobre el desarrollo del curso Diseño Asistido por Computadora. Asimismo, la investigación puede replicarse en otros cursos relacionados al CAD y, con ello, tener un mejor entendimiento del impacto de estas en el alumnado de dichos cursos. 2024 artículo científico 1409-4258 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194181725005 https://www.redalyc.org/journal/1941/194181725005/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194181725005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194181725005/194181725005.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194181725005/movil 10.15359/ree.28-2.18444 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1941 Revista Electrónica Educare application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica Revista Electrónica Educare (Costa Rica) Num.2 Vol.28