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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2018
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21858216001 https://www.redalyc.org/journal/218/21858216001/ https://www.redalyc.org/journal/218/21858216001/html/ https://www.redalyc.org/journal/218/21858216001/21858216001.epub https://www.redalyc.org/journal/218/21858216001/movil |
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Sommario:
- Estudo Longitudinal sobre Eficácia Educacional no Brasil: Comparação entre Resultados Contextualizados e Valor Acrescentado * Maria Eugénia Ferrão Gabriela Thamara de Freitas Barros Alvana Maria Bof Adolfo Samuel de Oliveira Sociología Prova Brasil modelo multinível valor acrescentado dados longitudinais Eficácia educacional O artigo apresenta e debate as análises de valor acrescentado, eficácia diferencial e equidade social realizadas através da aplicação de modelo multinível (UF,município, escola, aluno) aos dados longitudinais de estudantes que fizeram a Prova Brasil 2011, no 5o ano, e a Prova Brasil 2015, no 9o ano do ensino fundamental. Estimou-se a contribuição da escola brasileira em três dimensões: promoção da aprendizagem em Língua Portuguesa eMatemática, no período de 2011 a 2015 (valor acrescentado); influência diferenciada nas aprendizagens ocorridas durante o período em análise, tendo como referência o nível de conhecimento dos alunos à entrada, no 5º ano (eficácia diferencial); e influência diferenciada nas aprendizagens ocorridas durante esse período, tendo como referência o nível socioeconômico dos alunos (equidade social). Foram testadas ainda variáveis sociodemográficas do aluno, tais como sexo, cor/raça, situação face ao trabalho e se a mãe é ou não alfabetizada. O artigo apresenta resultados inovadores de eficácia educacional no Brasil,mostrando que, ao contrário do que consta na literatura internacional, a magnitude do indicador de valor acrescentado é similar à encontrada em estudos empaíses desenvolvidos. Os resultados confirmam o conhecimento acumulado sobre o desempenho escolar dos alunos por nível socioeconômico, sexo e cor/raça. 2018 artículo científico 0011-5258 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21858216001 https://www.redalyc.org/journal/218/21858216001/ https://www.redalyc.org/journal/218/21858216001/html/ https://www.redalyc.org/journal/218/21858216001/21858216001.epub https://www.redalyc.org/journal/218/21858216001/movil 10.1590/001152582018160 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=218 Dados - Revista de Ciências Sociais application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Dados - Revista de Ciências Sociais (Brasil) Num.4 Vol.61