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Bibliographic Details
Main Author: Andrea Fernanda Revel Chion
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2014
Subjects:
Online Access:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251032706014
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Table of Contents:
  • La argumentación científica escolar: contribución a la comprensión de un modelo complejo de salud y enfermedad Andrea Fernanda Revel Chion Elsa Meinardi Agustín Adúriz Bravo Educación Salud Enfermedad Argumentación científica Modelo multicausal y multirreferencial Este trabajo aborda la relación existente entre el aprendizaje de la argumentación científicaescolar y la adquisición de un modelo complejo en torno a la salud y la enfermedad, más específicamentepara la explicación de la emergencia o reemergencia de las enfermedades. Se asume que la argumentacióncientífica escolar es un procedimiento cognitivo lingüístico que da lugar a la producción de un texto queexplica, en el que pueden reconocerse cuatro componentes: pragmática, retórica, teórica y lógica. Serealizó un análisis histórico-epistemológico del concepto de salud y se tomó posición por un modelocomplejo, que hemos denominado multicausal y multirreferencial. Se diseñó una unidad didáctica parala enseñanza de ambos contenidos con énfasis en procesos metacognitivos y autorregulatorios puestosen marcha pr medio de bases de orientación, e instancias de autoevaluación, coevaluación y heteroeva-luación. El estudio realizado se alinea en un modelo de explicación ilocutivo. 2014 artículo científico 1516-7313 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=251032706014 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2510 Ciência & Educação (Bauru) application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Ciência & Educação (Bauru) (Brasil) Num.4 Vol.20