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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Iberoamericana, Ciudad de México
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27068693004 https://www.redalyc.org/journal/270/27068693004/ https://www.redalyc.org/journal/270/27068693004/html/ https://www.redalyc.org/journal/270/27068693004/27068693004.epub https://www.redalyc.org/journal/270/27068693004/movil https://doi.org/10.48102/rlee.2022.52.1.467 |
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Table of Contents:
- Construir aprendizajes y convivencia inclusiva en un preescolar urbano marginal Dalid Cervantes Tapia María Cecilia Fierro Evans Educación convivencia aprendizaje interacciones Práctica docente educación preescolar Este trabajo reporta algunos resultados de una tesis doctoral que lleva a cabo un análisis de prácticas docentes desde una perspectiva interaccionista, con el Modelo EPR, el cual enfoca tres lógicas de actuación: Epistemológica, Pragmática y Relacional. Se documentan las prácticas que desarrolla una docente que labora en un preescolar urbano-marginal, quien apuesta por ampliar los horizontes de vida de sus alumnos, y con ello revertir en algún sentido las consecuencias de las condiciones de pobreza y exclusión de su entorno. Las prácticas descritas son posteriormente analizadas desde una mirada socioconstructivista, destacando la generación de oportunidades de aprendizaje ofrecidas a los estudiantes. Asimismo, se revisan desde los procesos de inclusión que tienen lugar. Los resultados muestran que el conjunto de reglas de acción de la profesora, tales como la observación y escucha atenta a sus alumnos, la cercanía física, la pregunta como detonadora de reflexiones, la tutoría entre pares, el respeto y aprecio y la atención a las diferencias individuales de sus estudiantes son formas de interacción pedagógica con alto potencial para favorecer los aprendizajes y el desarrollo, así como para construir la convivencia, entendida como la promoción de relaciones basadas en la inclusión, la equidad y la participación. 2022 artículo científico 0185-1284 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27068693004 https://www.redalyc.org/journal/270/27068693004/ https://www.redalyc.org/journal/270/27068693004/html/ https://www.redalyc.org/journal/270/27068693004/27068693004.epub https://www.redalyc.org/journal/270/27068693004/movil https://doi.org/10.48102/rlee.2022.52.1.467 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=270 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) application/pdf Universidad Iberoamericana, Ciudad de México Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México) (México) Num.1 Vol.LII