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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidad de Guadalajara
2018
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274556550004 https://www.redalyc.org/journal/2745/274556550004/ https://www.redalyc.org/journal/2745/274556550004/html/ https://www.redalyc.org/journal/2745/274556550004/274556550004.epub https://www.redalyc.org/journal/2745/274556550004/movil |
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Sommario:
- Efeitos de tarefas de exclusão e fading no ensino de relações auditivo-visuais Izabela Oliveira Bandeira de Melo Eduardo Cunha Vilela Kamila Regina Machado Matheus de Araújo Torres Felipe Gurgel Tiso Átila Moreira Cedro Edson Massayuki Huziwara Psicología fading exclusão implante coclear matching to sample aprendizagem sem erros Pesquisas que visam ensinar relações condicionais auditivo-visuais para crianças usuárias de implante coclear em tarefas de emparelhamento de acordo com o modelo podem utilizar estratégias adicionais, como o responder por exclusão e fading. De forma isolada, tais estratégias parecem indicar um desempenho com menor ocorrência de erros. Este experimento utilizou o responder por exclusão como base para o ensino de relações auditivo-visuais e investigou se o uso do fading associado ao exclusão contribuiu para uma aprendizagem sem erros. Participaram seis crianças entre 6 e 9 anos de idade, com surdez pré-lingual severa ou profunda e usuárias de implante coclear. Os participantes fizeram o treino de identidade e, em seguida, realizaram duas condições de ensino: Exclusão e Fading+exclusão. Os resultados demonstraram que os participantes cometeram mais erros nos passos de treino da condição Exclusão quando comparado à condição Fading+exclusão. Isso sugere que a utilização de procedimentos combinados de fading e exclusão diminuem a ocorrência de erros durante o processo de ensino, mas produzem os mesmos efeitos em termos de aprendizagem. A ocorrência de erros se destaca nas primeiras tentativas de responder por exclusão. Embora o responder por exclusão tenha sido alcançado, tal fato não garantiu a aprendizagem para todos os participantes. 2018 artículo científico 0188-8145 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274556550004 https://www.redalyc.org/journal/2745/274556550004/ https://www.redalyc.org/journal/2745/274556550004/html/ https://www.redalyc.org/journal/2745/274556550004/274556550004.epub https://www.redalyc.org/journal/2745/274556550004/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2745 Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis de Comportamiento application/pdf Universidad de Guadalajara Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis de Comportamiento (México) Num.3 Vol.26