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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
2023
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27574386050 https://www.redalyc.org/journal/275/27574386050/ https://www.redalyc.org/journal/275/27574386050/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27574386050/27574386050.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27574386050/movil |
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Inhaltsangabe:
- Desenho teórico-metodológico da escrita comparada: produção intelectual de crítica sobre a Base Nacional Comum Curricular (2017 a 2019) Fabiany de Cássia Tavares Silva Educación escrita Comparação dialogismo base Nacional Comum Curricular Este texto expõe os percursos de construção metodológica e fundamentação teórica da escrita comparada, de um lado, aproximada do sentido mais amplo da linguagem, isto é, o autor e o leitor crítico no sentido dos discursos; de outro, orientada pela comparação, no sentido metodológico. Para tanto, trabalha com parte da produção intelectual de crítica eleita sobre a Base Nacional Comum Curricular, de 2017, para inventariar a diversidade temática, teórica, metodológica e política pelas quais os autores registram suas indagações, apontam discussões e fixam metas de análise, o que per se constitui empreendimento complexo. Diante disso, escreve críticas capazes de decodificar a produção de sentido para/no campo curricular, vinculada a uma economia das trocas simbólicas, caracterizada por uma lógica regida pelas condições sociais de produção, que respondem à eficácia simbólica da comunicação escolar. 2023 artículo científico 1413-2478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27574386050 https://www.redalyc.org/journal/275/27574386050/ https://www.redalyc.org/journal/275/27574386050/html/ https://www.redalyc.org/journal/275/27574386050/27574386050.epub https://www.redalyc.org/journal/275/27574386050/movil 10.1590/S1413-24782023280063 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=275 Revista Brasileira de Educação application/pdf Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Revista Brasileira de Educação (Brasil) Vol.28