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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265462010 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462010/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462010/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462010/291265462010.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462010/movil |
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Table of Contents:
- Construções em Geometria Euclidiana Plana: as perspectivas abertas por estratégias didáticas com tecnologias Gerson Pastre de Oliveira Mariana Dias Gonçalves Educación Teorema de Pitágoras Tecnologias na Educação Aprendizagem Significativa Geometria Euclidiana Plana Teoria das Situações Didáticas O estudo apresentado neste artigo está ligado a uma investigação qualitativa, levada a efeito junto a um grupo de estudantes do Ensino Fundamental, cuja principal finalidade consistia em estudar os processos de construção do conhecimento em geometria euclidiana plana e do teorema de Pitágoras, em particular, tendo por base a proposição de atividades problematizadas em uma estratégia didática que previa o trabalho com construções geométricas e o emprego de uma versão do software Logo, de modo a observar como este processo se estabelece de forma significativa, e a maneira pela qual a fluência em tecnologias digitais influencia na construção de conjecturas pelos sujeitos. Os pressupostos advindos da Teoria das Situações Didáticas foram adotados para a análise, em conjunto com a Teoria da Aprendizagem Significativa, e influenciaram também a construção de sequências didáticas, compostas por problemas, cujas propostas de resolução foram apresentadas pelos estudantes. Neste sentido, foi possível observar, à guisa de resultados da investigação, durante as trajetórias de resolução eleitas pelos sujeitos, diversas características da aprendizagem, entre acertos e equívocos, evidenciadas pelo uso do software e por propostas escritas nos protocolos produzidos, que permitiram, a partir desta convergência, indicar os principais avanços observados com o uso da estratégia adotada. 2018 artículo científico 0103-636X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265462010 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462010/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462010/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462010/291265462010.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462010/movil 10.1590/1980-4415v32n60a05 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2912 Boletim de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Boletim de Educação Matemática (Brasil) Num.60 Vol.32