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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29858802041 https://www.redalyc.org/journal/298/29858802041/ https://www.redalyc.org/journal/298/29858802041/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29858802041/29858802041.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29858802041/movil |
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Table of Contents:
- Como se constitui o discurso de professores iniciantes em sala de aula Anderson Cezar Lobato Ana Luiza de Quadros Educación química Ciências Imersão na docência Formação de professores Discurso em sala de aula Embora a escola esteja inserida em um contexto social dinâmico e envolto em tecnologias, muitos professores de ciências e de química da educação básica continuam seguindo o modelo de transmissão/recepção de informações. Com a intenção de analisar mudanças no discurso e no entendimento sobre o papel do professor em sala de aula, a partir da vivência em projeto de imersão na docência centrado no planejamento e desenvolvimento de aulas temáticas e na avaliação compartilhada das próprias aulas, desenvolvemos este trabalho. Para isso, analisamos as aulas de dois professores em formação inseridos nesse projeto. Usamos a filmagem das aulas e uma entrevista semiestruturada como instrumentos de coleta de dados. A análise se deu, principalmente, por meio do discurso usado pelos professores e pela capacidade de envolver os estudantes na dinâmica das aulas. Percebemos que o envolvimento com aulas temáticas foi importante para esses professores. Em adição, a avaliação compartilhada das aulas se mostrou fundamental para melhorar o entendimento sobre o papel do professor. Os dados encontrados nos levam a acreditar que essa melhora irá se refletir na prática, quando esses professores assumirem a docência. 2018 artículo científico 1517-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29858802041 https://www.redalyc.org/journal/298/29858802041/ https://www.redalyc.org/journal/298/29858802041/html/ https://www.redalyc.org/journal/298/29858802041/29858802041.epub https://www.redalyc.org/journal/298/29858802041/movil 10.1590/S1678-4634201709162258 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=298 Educação e Pesquisa application/pdf Universidade de São Paulo Educação e Pesquisa (Brasil) Vol.44